11. Развитие личности

Развитие довольно сложный процесс, имеющий цикл. характер.

Ч-к не только усовершенствует свои знания, навыки и умения, развивает профессиональные способности, но может испытывать и отриц. воздействия этого процесса. Такое воздействие приводит к разл. Деформациям, снижающим проф-ые и личные успехи. В этой связи можно говорить о восходящей (прогрессивной) и нисходящей (регрес-ой) стадиях развития.

В общем виде выделяют 4 этапа развития:

1)Поиск и выбор профессии

2)Освоение профессии

3)Соц. И проф-ая адаптация

4)Выполнение проф-ой деят-ти

12.Потребности, мотивы и цели

Потребность- сост-ие чел-ка, отражающий его нужду в чем-либо , необход. для его сущ.-я и развития.

Согласно теории А. Монлоу все потребности можно разделить на 5 основных категорий в строгой последовательности.

Первичные: 1.витальные(пища,самозащита,секс), 2)орган удовольствия(вкус,цвет),3) движения

Вторичные (культурные): 1)материальные 2)духовные: а)социальные(любовь родителей,успех) ,

б) высшие личностные потребности (сострадание,самореализация,понимания смысла жизни)

Цель-непосредств.осознаваемый результат ,на кот направлена деят-ть

Мотив-побуждение к сов-ю поведенческого акта, поражд. в потребности и с разной степенью осознаваемое, либо неосознаваемое человеком.

К неосознанным мотивам относятся, влечение, гипнотическое внушение

13. Темперамент. Виды темперамента.

Темперамент-это врожденная особенность ч-ка, которая обуславливает динамич. Характер и скорость реагирования,степень эмоциональной возбудимости, уравновешивания и особенность приспособления в окр. Среде. Гиппократ считал, что темперамент опред . 1 из 4 жидкостей: сангвиники, флегматики, холерики, меланхолики.

14. Характер

Характер-индивид.сочет-ие наиболее устойчивых, существенных особенностей личности в поведении ч-ка и отношении к себе, к др. людям, к порученному делу(лень, трудолюбие),к собственности(щедрость,жадность), волевые качества (готов-ть преодолевать препятствия, настойчивость).

В стр. характера выделяют 2 гр. Черт,

Черта характера-особенности личности,кот систематически проявл-ся и по кот можно судить о его возм. Поступках в опред. условиях:

1)черты,выраж. Направленность личности и сис-му отношений к окруж. Деят-ти

2)интелектуальные, эмоциональные и волевые черты характера.

Акцентуация характера-преувелич. Развитие. ……..в результате чего ухудшается отношение с др. людьми.

Психопатия-болезненное уродство характера, при сохранении интелекта. В результате кот резко нарушается взаимоотношение с окруж. Людьми.

Леон Картер выделил 12 типов Акцентуации, опред. избират. Устойчивость к одним жизненым невзгодам и повыш. Чувствительность к др.: гипертивный, дистимический, тревожный, экзантированный,эмотивный,циклотивный,экстравертированный,интровертированный,пендантичный,застревающий,возбудимый,демонстративный.

15. Способности

У каждого чел-ка при рождении формир. Определенные предпосылки его способностей-задатки.

Задатки-некоторые врождённые физиологические особенности нервной системы, составляющие индивидуально-природную основу формирования и развития способностей.

Способности делятся на:

1)Общие-обеспечивают успех во многих видах деятельности ( психмоторные качества, интелект,криативность)

2)Специальные способности – важны в конкретном виде деятельности (технические,математические, лингводидактические, спортивные).

Уровни развития способностей

1.Задатки

)Собственно способности (общие и специальные)

2.Отраженность – это совокупность общих и специальных способностей.

1.Талант- это высокая степень одаренности, реализованная человеком в опред. обл.

5.Гениальность – это искл. Наивысшая степень одаренности, выражающаяся в качественно-новых уникальных результатов, достигнутых в одном или нескольких областей деятельности.