33. Диагностика как отрасль педагогической науки. Основные дидактические категории.

Дидактика-это отрасль педагогики , разрабатывающие научные основы обучения и образования. По мере развития педагогики дидактика концентрирует свое внимания по теории образования и обучения.

Основные категории дидактики : образование, обучение, цели обучения, содержания образования, формы обучения ,методы, средства, результаты обучения, преподавание, учение, учебный предмет, учебный материал.

Концептуальная часть-осн. психологию-педагогич идеи, заложение в её основу.

Прежде всего, они формулир-ся в виде дедактич. Принципов

К осн. дедактическим принципам относ:

1.принцип научности и доступности обуч-я

2.принцип системности обуч-я и связей теории с практикой

3. принцип сознат-ти и активности обучаемых в процессе обучения

4. принцип наглядности

5. принцип прочности усвоения знаний

Дедактические принципы. Высшая школа.

1.Обучение тому , что необходимо практич. Профессион. Деят-ти.

2.Учет социальной психологии и индивид особенностей чел-ка.

3.Проф. Направленность обуч-я и воспитания.

4.Соед-е обучения с научн. Обществ. Производственной деят-ю.

Эл-ты дидактической структуры:

а) актуализация опорных знаний и способов действий

б)формирование новых поколений и способов действий

в) применение усвоения.

34. Процессы обучения: сущность, закономерности, фун-ии.

Особенности процесса обучения:

1.Двусторонний характер

2.совместная деятельность препод и обучающихся

3.руководство со стороны преподавателей

4. спец организация и управление

5.целостность и единство

6.соответствие закономерностей возрастного развития обучающихся

7.управление развитием и воспитанием обучающих

Функции:

1.формирование мировоззрения

2.проф ориентирование

3.развитие личности и самост мышления

4. подготовка к непрерывному образованию

6.креативность

Структура процесса обучения:

1.преподавание

2.учение

Принципы обучения-основополагающие правило в соответствии с которыми должен проводиться процесс обучения. К принципам относится:

1.принцип активности и сознательности учения

2.принцип доступности

3.принцип наглядности

4.принцип научности

5. принцип преемственности

6.принцип проф направленности

35. Основные категории педагогики

1.формирование-это процесс становления человека,как соц существа под воздействием различных факторов

2.образование-это во-первых,процесс поиска и усвоения человеком опред системы знаний,умений и навыков,во-вторых результат усвоения ,выраженный в определенном уровне развития познавательных сил,а также в теоретич и практич подготовке человека

3.обучение-упорядоченное взаимодействие преподователя и обучающихся,направленная на системы зун,способов мышления и деятельности

4.воспитание-передача накопленного опыта от старших поколений к младшим.

В узком смысле это-направленное воздействие на человека со стороны обществ институтов с целью формирования у него опред взглядов,убеждений,нравств ценностей,подготовки к жизни

5.развитие-организованный процесс функционированного совершенствования умственной и физич деятельности людей в соответсвии с требованиями к деятельности и условиями жизни