6. Информационные технологии в образовании. Технологический аспект.

Цель информатизации общества - создание гибридного интегрального интеллекта всей цивилизации, способного предвидеть и управлять развитием человечества.

В процессе информатизации образования необходимо выделить следующие аспекты:

*методологический;

*экономический;

*технический;

*технологический;

*методический.

Технологический аспект.

Технологической основой информационного общества являются телекоммуникационные и информационные технологии, которые стали лидерами технологического прогресса, неотъемлемым элементом любых современных технологий, они порождают экономический рост, создают условия для свободного обращения в обществе больших массивов информации и знаний, приводят к существенным социально-экономическим преобразованиям и, в конечном счете, к становлению информационного общества.

7. Информационные технологии в образовании. Методический аспект.

Цель информатизации общества - создание гибридного интегрального интеллекта всей цивилизации, способного предвидеть и управлять развитием человечества.

В процессе информатизации образования необходимо выделить следующие аспекты:

*методологический;

*экономический;

*технический;

*технологический;

*методический.

Методический аспект.

Основные является наглядность, возможность использования комбинированных форм представления информации.

Основные факторы, влияющие на эффективность использования информационных ресурсов в образовательном процессе:

1. Информационная   перегрузка.

2.Внедрение современных информационных технологий целесообразно в том случае, если это позволяет создать дополнительные возможности в следующих направлениях:

*доступ к большому объему учебной информации;

*образная наглядная форма представления изучаемого материала;

*возможность вложенного модульного представления информации.

3. Выполнение дидактических требований:

*целесообразность представления учебного материала;

*достаточность, наглядность, полнота, современность и структурированность учебного материала;

*многослойность представления учебного материала по уровню сложности;

*протоколирование действий во время работы;

*интерактивность, возможность выбора режима работы с учебным материалом;

4. Компьютерная поддержка каждого изучаемого предмета.

В настоящее время получили широкое применение следующие направления использования информационных технологий:

1. Компьютерные программы и обучающие системы, представляющие собой: компьютерные учебники; тестовые системы; лабораторные комплексы; базы данных и базы знаний по различным областям, обеспечивающие доступ к накопленным знаниям.

2. Системы на базе мультимедиа-технологии.

3. Интеллектуальные обучающие экспертные системы.

4. Телекоммуникационные системы, реализующие электронную почту, телеконференции и т.д.

5. Электронные библиотеки.

6. Геоинформационные системы.

7. Системы защиты.

8. Информационные технологии автоматизированного проектирования.

Сложность решения задачи автоматизированного проектирования связана с многообразием и спецификой конкретных предметных областей. Так, например, в машиностроении производственный цикл предприятия, определяемый временем нахождения деталей, узлов и готовых изделий в цехах, составляет 1 % всего времени от начала проектирования до выпуска готовой продукции, остальные 99% приходятся на опытно-конструкторскую, конструкторскую и технологическую подготовку производства.

Создание САПР-продуктов происходит в следующих направлениях:

*универсальный графический пакет для плоского черчения, объемного моделирования и визуализации;

*открытая среда конструкторского проектирования;

*САПР для решения разнообразных проектных и технических задач в различных направлениях.