4. Экономический потенциал региона.

Без необходимых ресурсов невозможен процесс пр-ва, но для экон. развития необходим не только объем, кач-во ресурсов, но и процесс их исп-ия. Рассматривать же необх. и кач. сторону, то состояние региона, к-ое обеспечивало бы дальнейшее развитие его эк. системы. Т.е. эк. потенциал региона, страны – это прежде всего способность региона, его эк. системы эф-но функционировать, способность развиваться, совершенствоваться.

Включает в себя потенциалы:

- природно-ресурсный

- производственный

- инновационный

- образовательный

- трудовой.

Любая эк. система включает 2 составляющие: материальные факторы и производственные отношения. Без первой составляющей, без ресурсов, процесс пр-ва невозможен. Но для эк.системы важен не столько объем ресурсов, сколько механизм их использования.

Природно-ресурсный потенциал. Экон-геогр.положение рег, прир.условия, ресурсы, климат.условия. Показатели: экономич.емкость территории, уровень выброса, степ.загрязнения.

Производственный потенциал – сов-ть средств пр-ва, которые позволяют осуществлять проиводств.процесс. Для колич-го измерения ПП исп-ся 2 понятия: ОФ и ПМ.

Производств.пот. проявляется в кач-ве мат-техн базе (Фондовооруженность, уровень механизации, доля прогрессивных моделей), качестве машин, продукции. Примерно 40% устаревшего оборудования в России. Пок-ли: прогрессивность оборудования, износ, обновление, ст-ть ОФ.

По этим показателям наиболее выигрышно смотрятся регионы Тюменская обл., наименее – Ингушетия,..

Инвестиционный потенциал. Именно он оказывает влияние на ввод ПМ. В последнее десятилетие хар-но снижение инвестиц. активности в силу ряда причин: снижение бюдж.источников финансирования, рост цены кредитов. Ив. обл. относится к группе регионов с низким инв-ым потенциалом и низким инв. риском.

Инновационный потенциал. Изобретения, патенты, промышл.образцы. Оценка интеллектуальной собственности весьма сложна. Нет общепринятой методики по оценке. Обычно используют экспертные оценки. Основные составляющие: конструкторские (знания, накопленный опыт в процессе НИОКР), управленческие (опыт ведения работ), финансовые (опыт о наиболее выгодных формах накопления и использования денег), нематериальный актив (доброе имя фирмы, деловые связи, прогр.обеспечение),.

Образовательный потенциал. Это объем накопленных человеколет образования населения. Но как правило данный показатель исп-ся редко. Более показательной явл-ся структура образовательного потенциала, средний уровень образования населения региона, кол-во выпускаемых специалистов в год, затраты на образование. Направления развития: гос.поддержка образовательно-инновационного предпринимательства, создание центров инноваций.

Трудовой потенциал. Человек в системе экон. отношений рассматривается как главная производительная сила. Его трудом, его интеллектом создается нац богатство, преобразуются общест. отношения. Человеческий потенциал сам является важнейшей составляющей нац. богатства. Трудовые ресурсы выступают как фактор экономического развития, причем все большее значение приобретают качественные составляющие трудового потенциала: знания, квалификация, образовательный уровень .

Величина трудового потенциала региона зависит от созданных в регионе технических, экономических и организационных условий, которые обуславливают результативность трудовой деят-ти.

Количественная сторона тр.потенциала определяется в основном демографическими факторами (ест.прирост, состояние здоровья, мобильность), потребностями пр-ва в раб.силе и возможность удовлетворения потр-тей в труде.

Тр.рес - лица трудоспособного возраста с 15 лет до пенсионного возраста, кроме неработающих инвалидов 1-й и 2-й категории и лиц, получающих пенсию на льготных условиях, а также работающие лица нетрудоспособного возраста.

К занятым в России относятся лица, к-ые в данный момент выполняют работу по найму за вознаграждение на условиях полного или неполного рабочего периода. Занятыми в статистике считаются также лица, как работающие в данный момент, так и временно отсутствующие на работе из-за болезни, ухода за больными, в ежегодном отпуске, обучении и даже в забастовках. При этом выделяется полная и неполная занятость. Полностью занятыми считаются работники, занятые полную рабочую неделю или в пересчете фактической занятости на полную рабочую неделю в течение года.

Факторы, влияющие на состав тр.рес:

- уровень развития региона

- уровень образования

- половозр.состав.

- урбанизованность региона.

ЭАН (15-72) – все занятые лица, участвующие в пр-ве товаров и услуг, неоплаченные члены семьи, сезонные работники, ученики (неполн.раб.день.)

ЭнеАН – учащиеся, домохозяйки, пенсионеры, рантье, безработные и те, кто не ищет работу.

Формы безработицы: фрикционная (по перемене работы, места жительства), структурная (изменение структуры пр-ва, спроса на товар), институциональная (несовершенство, неполная инфа о вакансиях), циклическая, добровольная.

Последствия безработицы: экономические (начисления НДФЛ, выплаты пособий, ФОТ), социальные (увеличение преступности, самоубийств, год безработицы укорачивает жизнь на 5лет). йциклическая, ная (несовершенство, неполная инфа о вакансиях) члены семьи, сезонные работники, ученики (неполн.раб.день.) труд