Технология самопрезентации

С ущность технологии самопрезентации состоит в том, чтобы с по­мощью специальных донести до сознания слушающего важную и не­обходимую информацию, аргументированно изложить свою позицию, мнение, точку зрения.

Использование технологии самопрезентации определяется необходимостью подготовки будущего специалиста к публичным выступлениям и написанию текста о себе на этапе про­хождения конкурсного отбора при трудоустройстве.

В связи с этим внедрение ее в практику высшего образования должно помочь студен­там в следующем:

• изучить общие и специфические принципы построения презен­тации;

• освоить алгоритм подготовки материалов для выступления;

• ориентироваться в средствах и способах эффективного изло­жения информации;

• выявить преимущества, нюансы и сложности публичного со­ общения;

• анализировать качество подготовленных для презентации ма­териалов.

Технология формирования уверенности и готовности к самостоятельной успешной профессиональной деятельности

Актуальность использования технологии в вузе. Данная технология имеет своей целью активировать мотивацию эффективного профессио­нального обучения и личностного развития у студентов основного и завер шающего этапов обучения и ознакомить их с методологическими приема­ми, способствующими реализации указанной цели.

В процессе освоения технологии у студентов формируются пред­ставления о задачах, которые необходимо решить в процессе развития уверенности и личностной готовности к самореализации. Технология позволяет отработать навыки владения психологическими техниками самоанализа и саморегуляции.

Место технологии в образовательном процессе. Содержание технологии базируется на знаниях, полученных студентами при изу­чении вузовского курса психологии и педагогики, поэтому рекомен­дуется как практический цикл занятий, проводимый параллельно с тео­ретическим курсом или по его завершении.

Требования к реализации технологии. Подготовка студентов по данной технологии, как уже говорилось, может реализовываться как факультативный курс или кратковременный обучающий тренинг, жела­тельно на основном и завершающем этапах процесса обучения в высшей школе.

Технология «развитие позитивности в системе отношений студентов в вузовской среде»

Ц ель применения технологии: достичь большей позитивности в си­стеме отношений с собой, сокурсниками и преподавателями.

Она предполагает изменения в восприятии и оценивании отно­шений, эмоциональной и поведенческой реакции на эти отношения. Предлагаемая программа предусматривает поэтапное решение когни­тивных, эмоциональных, поведенческих задач, решаемых в условиях специально организованного тренинга.

Когнитивные задачи:

а) глубокое осознание связи практического выражения системы отношений с личностными установками, сформированными в процессе воспитания и жизненного опыта;

б) тренинг коррекции непозитивных личностных установок;

в) практикум по закреплению позитивных установок в восприя­тии и осознании действительности.

Эмоциональные задачи:

а) развитие самопознания и рефлексии

б) развитие навыков саморегуляции

в) развитие навыков использования внешних средств воздействия на эмоциональную сферу: цвет, звуки, ритм, запахи, вкусовые ощущения и т.д.;

г) развитие навыков корректного выражения эмоций посредством юмора, экспрессивных искусств и т.д.

Поведенческие задачи:

а) выработать умения понимать себя, других и адекватно ситуации организовывать взаимодействия. Используется теория и ролевые техники транзактного анализа, конструктивный спор, деловые игры;

б) выработать возможность свободно реализовывать при взаимо­действии собственную независимую позицию. Используется тренинг уверенности в себе, ролевой тренинг, коррекция самооценки.