Портфолио - технология накопления и систематизации информации

Портфолио представляет собой технологию работы с результата­ми учебно-познавательной деятельности школьников или студентов, которая может использоваться для демонстрации, анализа и оценки об­разовательных результатов, развития рефлексии, повышения уровня осознания, понимания и самооценки результатов образовательной дея­тельности. По мере работы с портфолио более выраженными ста­новятся такие компоненты образовательной деятельности, как обра­ботка и структурирование информации, формируются навыки отбора содержания, самооценки и самопрезентации.

Технология портфолио выполняет функцию информационного поиска, систематизации информации

В то же время портфолио — своего рода «индивидуальная папка», в которой зафиксированы личные достижения субъекта образователь­ной деятельности.

Цель применения технологии — научить отбирать, систематизи­ровать и анализировать информацию по выбранной теме, работать с различными источниками информации; на уровне учебной дисцип­лины — прослеживать динамику отношения школьника или студен­та к учебной дисциплине, процесса освоения учебной программы и учебных достижений.

Технология организации самостоятельной работы

Под активизацией самостоятельной работы понимается не про­стое увеличение объема, выражающееся в количестве времени. Задача состоит в том, чтобы повысить эффективность самостоятельной работы в достижении качественно новых целей школьного и вузовского образования.

Самостоятельная работа студентов подразделяется на аудиторную и внеаудиторную.

Новой формой самостоятельной деятельности студентов, повы­шающих их ответственность за получение образования, должно стать проектирование собственного образовательного маршрута. По направ­ленности предлагаются следующие варианты индивидуальных мар­шрутов студента:

• ориентированный на получение знаний;

• формирование себя как человека образованного;

• формирование себя как будущего специалиста;

• на научную деятельность.

Технологии актуализации мотивационного потенциала образовательной среды

Цель разработки и применения предлагаемой технологии — обес­печить поиск и активизацию тех ресурсов образовательной среды, ко­торые способствуют формированию позитивной внутренней мотива­ции субъектов образовательного процесса в школе и вузе.

Итак, учебная деятельность должна быть построена таким обра­зом, чтобы вызывать у студентов переживание значимости своего вы­полнения. Это произойдет в том случае, если при выполнении этой учебной работы будут задействованы разнообразные умения, навыки и знания студента; кроме того, она должна быть вполне определенной, целесообразной, актуальной и значимой.

Совре­менные образовательные технологии предлагают большой выбор ак­тивных методов: проблемное обучение, стимулирующее проявление активности, инициативы, самостоятельности и творчества учащихся; игровые технологии, тренинговые технологии. Кроме того, получают все большее распространение метод кейс-технологий, портфолио, ме­тод проектов и др. Эти методы не только активно задействуют твор­ческий и интеллектуальный потенциал студентов, но дают возмож­ность решения практических задач, актуальных проблем, вызывая чувство ответственности и заинтересованности в конечном результате.