6. Отечественные парадигмы личности.

Отечественные теории личности базируются на общих методологических постулатах:

Биологическое и социальное в личности неразрывно и составляют единство. В любом биологическом акте есть социальная составляющая. Например, человеку, собравшемуся перекусить, легко испортить аппетит неуместными сравнениями. В любом социальном акте есть биологическая составляющая. Например. Вы взяли в студенческой столовой еду. Куда Вы сели? Туда, где поменьше места, побольше чужих студентов, спиной к двери? Скорей наоборот: туда, откуда просматриваются все входы и выходы, где чище, меньше народу, а если есть – то свои. Не так ли поступает любое животное? В укромном уголке съесть свою долю, и чтоб конкуренты не отобрали! Чтобы все потенциальные опасности контролировать.

Личность активна. Это не биоробот, поведение которого управляется стимулами внешней среды. Личность сама определяет себе среду развития, которая потом ее же и формирует.

Подход К.К.Платонова.

Он выделяет следующие подструктуры личности:

1. Направленность (влечения, убеждения, мировоззрение, интересы, склонности, мораль и др.).

2. Подструктура форм отражения (особенности мышления, особенности памяти, эмоциональной сферы и др.). И действительно, личность интеллектуала и личность олигофрена отличаются и по ценностям, и в уровне притязаний и во многом другом.

3. Подструктура социального опыта (знания, умения, навыки, привычки). Скажи мне, что ты знаешь и я скажу кто ты! Привычка – вторая натура.

4. Биологическая подструктура (половозрастные различия, темперамент). Женская и мужская личность. Личность взрослого и ребенка. Личность холерика и меланхолика.

Подход А.Н.Леонтьева.

А.Н.Леонтьев рассматривал личность как систему деятельностей, ядром которой является мотивационно–потребностная (смысловая) сфера.

Сознание, самосознание и самооценка личности

Все подходы к личности сходятся в том, что существуют такие структуры личности, как бессознательное, сознание, самосознание, самооценка, уровень притязаний.

Бессознательное – это нерефлексируемые человеком явления психики, т.е. те, в которых личность не отдает себе отчет (не обозначает словами).

Сознание – система знаний о реальности отражаемых в речи.

Самосознание (ОЯ)– подструктура сознания, включающая систему знаний о себе (Образ «Я», Я-концепция).

Кроме самосознания (Образа «Я») сознание включает и «Образ МИРА».

Человеку, чтобы быть успешным, адекватным, выживать в природе и в социуме необходимы две системы знаний: о мире и о себе.

Образ Мира (ОМ) – система представлений о мире.

Соотношение ОМ и ОЯ человека определяет его поведение (Вилли Токарев: «Небоскребы, небоскребы, а я маленький такой. То мне страшно, то мне грустно, то теряю свой покой». Людовик XIV: «Государство – это Я!»). «Я – человек маленький» не способен к самостоятельному мышлению, принятию ответственности, инициации изменения реального мира! А человек «Государство – это Я» сам будет кроить страны и континенты, менять мир по своему усмотрению, определять правила жизни для всех.

ОМ и ОЯ также подразделяются на МИР реальный (М_р) и идеальный (М_и), Я реальное (Я_р) и идеальное (Я_и). Соотношение М_р и М_и также определяет поведение личности. Если они почти совпадают, человек удовлетворен и ничего не захочет менять в реальности. Если же они сильно расходятся – жди революций, эмиграций.

Соотношение Я_р и Я_и также много объясняет в поведении личности: причины трансвестизма, самооценку личности направления развития, содержание неврозов.

Все эти подструктуры также не монолитны. В М_р и М_и можно выделить такие подструктуры, как Мир физический, социальный, психологический и др. В Я_р и Я_и выделяют: Я физическое, социальное, психологическое. Производными от них являются Я профессиональное, сексуальное и др.

Феноменологически самосознание проявляется в самооценке (СО). Это оценка личностью самой себя. Выделяют качественный и количественный аспект самооценки. Качественный аспект самооценки – какой Я: умный или глупый, сильный или слабый, добрый или злой и т.д.

Количественный аспект самооценки: высокая низкая, завышенная, заниженная, адекватная.

СО формируется под влиянием следующих факторов:

• Мнение родителей (наиболее важна в дошкольном детстве).

• Мнение значимого взрослого, например, учителя (наиболее важна в младшем школьном возрасте).

• Мнение сверстников (является определяющим у подростков6 Не дай бог быть в этом возрасте не как все!).

• Собственное мнение о себе, самоанализ (приоритетна в юношеском возрасте, возрасте «дерзких и гениальных»).

• Результаты своей собственной деятельности (этот критерий типичен для взрослой психики)

СО тесно связана с уровнем притязаний. Это степень сложности цели, которую личность ставит перед собой.