1V. Методические указания руководителю по подготовке и проведению занятия

1. Общие организационно-методические указания

Занятию предшествует самоподготовка. Самоподготовка сту­дентов орга-низуется старостой группы под руководством пре­подавателя. Преподаватель обеспечивает студентов учебно-мето­дическим материалом на самоподготовку. Он дает установочные положения по изучению данной темы (порядок работы с «Методи­ческими указаниями по подготовке к занятиям на дисциплине ТМЗ», порядок проведения будущего занятия, основные вопросы данной темы, некоторый справочный материал данной темы и др.).

Занятие начинается с доклада дежурного по группе, про­верки присут-ствующих, контроля внешнего вида студентов, выпол­нения ими университетских требований.

После проведения проверки подготовленности студентов к занятию безмашинным программированным контролем со студентами проводится практическое занятие по отработке 1-3 учебно-целевых вопросов.

Усвоение материала 1-3 вопросов темы проверяется написа­нием студентами программированного контроля II уровня, который проводится за 10 минут до окончания второго часа заня­тия.

В начале третьего часа преподаватель проверяет програм­мированный контроль II уровня, а студенты получают задание по отработке 4 вопроса темы.

После проверки программированного контроля II уровня со студентами отрабатывается 4-й вопрос темы.

Отработка 4-го во­проса темы заключается в решении ситуационных задач, имитиру­ющих поступление пораженных ОВ (АОХВ) фосгеном на этапы ПВП (МПП, МР) и КМП (ОМедБ). По ответам студентов при решении ситуационных задач выставляется итого­вая оценка за данную тему.

В заключительной части занятия преподаватель подводит итоги:

- студентам, успешно справившимся с программированным контро­лем I и II уровней, решившим ситуационные задачи, выполнившим все задания на занятии, тема засчи­тывается, как отработанная и выставляется, дифференцированно, оценка в зависимости от степени участия и рациональности ре­шения ситуационных задач;

- студентам, не выполнившим программированный контроль I и (или) II уровня, не решившим ситуационные задачи, тема засчитывается отработанной только после получения положительного результата проверки теоретических знаний в объеме программированного контроля I и (или) II уровня, решения ситуационных задач во внеурочное время.

2. Методические указания по вступительному слову

Преподаватель показывает роль, место и значение ОВ (АОХВ) удуша­ющего действия в арсенале химического оружия армий вероятного противника. Раскрывает роль и место данной темы в программе токсикологии, обосновывает ее практическое значе­ние для будущих врачей. Далее препо­даватель отмечает некоторые особенности данной группы ОВ. Во-первых, эти ОВ относятся к нетабельным. Во-вторых, в мирное время на химических предприятиях многие представи­тели этой группы ОВ (АОХВ) являются промежуточными продуктами химичес­кого технологического процесса, а при авариях на таких предприятиях будут отрав­ления (поражения), соответствующие клинике поражения боевыми ОВ удушающего действия. Примером этого являются аварии в индийском городе Бхопал, на железнодорожном транспорте при транспортировке продуктов химического производства.

Тем самым четко прослеживается связь военной токсикологии и кли­нической токсикологии мирного времени и объясняется необходи­мость знания материала данной темы для врачей и в мирное время.

Преподаватель должен нацелить студентов на успешное усвое­ние учебной программы с тем, чтобы в случае необходимости МЗ РФ получили хорошо подготовленные кадры медицинской службы, способ­ные решать задачи по организации и оказанию медицинской помощи пораженным ОВ (АОХВ) удушающего действия в очагах и на эта­пах медицинской эвакуации.