8. Определите названия научных дисциплин

Теория воспитания - научная дисциплина, изучающая целенаправленный процесс формирования личности и коллектива, противоречия, закономерности, педагогические технологии, реализующие этот процесс.

Частные дидактики или методики преподавания различных учебных дисциплин – научные дисциплины, исследующие закономерности, формы, методы, средства преподавания и изучения конкретных учебных предметов.

Коррекционная педагогика – научная дисциплина, изучающая систему специальных приемов и мероприятий, направленных на преодоление недостатков развития аномальных детей.

Теория управления – научная дисциплина, изучающая процесс управления образовательными системами, закономерности и условия развития педагогических систем.

История педагогики – научная дисциплина, которая исследует процесс возникновения и развития педагогических теорий, концепций в различные исторические эпохи и периоды.

Общая педагогика – базовая научная дисциплина, которая исследует общие закономерности воспитания и обучения человека, основы учебно-воспитательного процесса в воспитательных учреждения всех типов.

Возрастная педагогика – научная дисциплина, изучающая особенности процесса обучения и воспитания на разных возрастных этапах.

Этнопедагогика – научная дисциплина, изучающая специфику и закономерности народного воспитания, накопленные и отраженные в национальной культуре, народных традициях и фольклоре;

Информационная педагогика – научная дисциплина, которая исследует процесс обучения, включающий в себя взаимосвязанные преподавание и учение, а также содержание, принципы, формы, способы и средства реализации целей обучения.

9. Распределите известные вам педагогические дисциплины и отрасли педагогики на группы. Заполните таблицу

Научная дисциплина	Система педагогических наук
Общая педагогика	исследует основные закономерности воспитания
Возрастная педагогика	Дошкольная и школьная педагогика
Специальная педагогика	Сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика, логопедагогика
Отраслевая педагогика	Педагогика профессионально-технического и среднего специального образования, исправительно-трудовая педагогика, военная педагогика, педагогика высшей школы
Частные методики	Исследует закономерности преподавания и изучения конкретных учебных дисциплин во всех типах образовательных учреждений

10. Подумайте над высказываниями, приведенными в таблице. Что в них общего и в чем различие. Заполните таблицу

	Общее	Различие
«Все воспитание сводится к тому, чтобы самому жить хорошо, только этим люди влияют на других людей, воспитывают их» (Л.Н. Толстой)	Главная мысль двух высказываний: основной целью воспитания является воздействие на другого человека путем педагогического общения, тем самым передавая ему знания, навыки, то есть развивая в нем морально-нравственные качества, а самое главное делая из человека личность.	Л.Н. Толстой обращает особое внимание на то, что воспитание необходимо для себя самого, человек действует во благо себе, тем не менее, он не забывает воздействовать на других, имея цель воспитать их.
«Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду…» (К.Д. Ушинский)		К.Д. Ушинский считает, что главная роль воспитателя бескорыстно воздействовать на личность воспитанника, исполнять свою работу во благо другим.