
- •Практическая работа №1. «возникновение и развитие педагогики»
- •1.Заполните таблицу. Вместо пропусков внесите имена выдающихся педагогов, даты, названия работ, основные педагогические идеи.
- •2. Что определило возникновение педагогики как науки?
- •3. Распределите следующие образовательные учреждения на четыре группы и заполните таблицу.
- •4. Перечислите идеи педагогики эпохи Возрождения.
- •5. Автором какого педагогического сочинения является к.Д. Ушинский:
- •8. Перечислите образовательные учреждения, возникшие в период правления Петра I и Екатерины II. Заполните таблицу.
- •Практическая работа №2. «педагогика в системе наук о человеке»
- •7. Заполните следующую таблицу с целью анализа основных категорий педагогики.
- •8. Определите названия научных дисциплин
- •9. Распределите известные вам педагогические дисциплины и отрасли педагогики на группы. Заполните таблицу
- •11. Вставьте необходимый термин в следующее предложение
- •12. Укажите, в какую группу включены науки, входящие в систему педагогических наук
- •13. Составьте собственное задание по данной теме
- •14. Укажите литературу, которой вы пользовались при выполнении практической работы
- •Практическая работа №3.
- •«Методология педагогики.
- •Методы педагогического исследования»
- •1. Из предложенного списка выпишите только те понятия, которые имеют прямое отношение к теме «Методология педагогики и методы педагогического исследования».
- •2. Определения каких понятий приведены?
- •3. Расположите в логической последовательности задачи исследования на тему «Проблемы и условия формирования методологической культуры студентов педагогического колледжа».
- •4. Восстановите деформированный текст.
- •5. Проанализируйте философские учения, выступающие в качестве методологической основы педагогики. Заполните таблицу
- •6. Установите соответствие между компонентами педагогического исследования и их определениями
- •7. Какое из приведенных ниже наблюдений можно отнести к методу научно-педагогического исследования? Объясните почему.
- •8. Какие из приведенных ниже бесед можно назвать методом педагогического исследования? Объясните почему.
- •9. В представленном ниже списке опытов выберите те, которые вероятнее всего можно отнести к научно педагогическому эксперименту. Объясните почему.
- •10. Восстановите логику педагогического исследования
- •11. Составьте собственное задание по данной теме
- •12. Укажите литературу, которой вы пользовались при выполнении практической работы практическая работа №4. «педагогический процесс как система и целостное явление»
- •1. Дайте определения основным понятиям темы
- •2.Распределите известные вам образовательные учреждения на группы. Заполните таблицу
- •3. Разделите перечисленные словосочетания на две группы и заполните таблицу
- •4. Какая из приведенных ниже схем правильно отражает взаимосвязь понятий «педагогическая система» и «педагогический процесс». Объясните свой выбор.
- •5. Определите принципы целостного педагогического процесса
- •6. Установите соответствие между понятиями и их определениями
- •7. Установите последовательность этапов решение педагогических задач:
- •8. Заполните таблицу
- •10. Составьте собственное задание по данной теме
- •Практическая работа №5. «личность как объект и субъект целостного педагогического процесса»
- •1. Дайте определения основным понятиям темы
- •7. Установите соответствие между возрастным периодом и ведущим типом деятельности
- •8. Выберите правильный ответ
- •9. Выберите правильные ответы из предложенных вариантов. Обоснуйте свой выбор.
- •10. Заполните таблицу. «Развитие личности» и «формирование личности»
- •11. Вспомните о собственных попытках заняться самовоспитанием и напишите небольшое сочинение об одной из этих попыток. Придерживайтесь следующего плана:
- •12. Составьте собственное задание по данной теме.
- •13. Укажите литературу, которой вы пользовались при выполнении практической работы.
7. Установите соответствие между возрастным периодом и ведущим типом деятельности
Возрастной период |
Ведущая деятельность |
1. Младенческий возраст 2. Раннее детство 3. Дошкольный возраст 4. Младший школьный возраст 5. Подростковый возраст (средн. шк. возраст) 6. Ранняя юность (ст. шк. возраст) |
а) предметно-манипулятивная деятельность б) ролевая игра в) непосредственное эмоциональное общение с матерью г) эмоциональное общение со сверстниками д) учебно-профессиональная деятельность е) учебная деятельность |
…………………………………………………………….
8. Выберите правильный ответ
Социологическое направление в учении о развитии личности предполагает, что:
…….. а) поведение человека объясняется действием присущих ему от рождения потребностей, влечений и инстинктов;
.......... б) поведение человека определяется влиянием на него тех или иных социальных групп;
…….. в) психические процессы (ощущение, восприятие, мышление и др.) имеют биологическую природу, а интересы, способности личности – социальную;
…….. г) биологическое неотделимо от социального, и решающую роль в поведении личности играют социальные мотивы, которые могут подавлять особенности характера и собственная активность личности.
9. Выберите правильные ответы из предложенных вариантов. Обоснуйте свой выбор.
Какие качества передаются от родителей к детям?
…….. а) способы мышления, особенности интеллектуальной деятельности.
…….. б) черты характера;
…….. в) тип нервной системы, темперамент;
……... г) способности к различным видам деятельности;
…….. д) задатки, служащие основой для развития индивидуальных способностей; …….. е) цвет глаз, цвет кожи, группа крови, резус-фактор;
…….. ж) социальный опыт;
…….. з) нравственные качества;
…….. и) особенности речи, памяти, внимания;
…….. к) воля, настойчивость, целеустремленность;
…….. л) жестокость, алчность, агрессивность;
…….. м) склонность к правонарушениям.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
...................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………
10. Заполните таблицу. «Развитие личности» и «формирование личности»
Общее в этих понятиях |
Различие в этих понятиях |
|
|
11. Вспомните о собственных попытках заняться самовоспитанием и напишите небольшое сочинение об одной из этих попыток. Придерживайтесь следующего плана:
Что побудило (кто побудил) заняться самовоспитанием?
Какие были приняты самообязательства?
Какие приемы и средства использовались?
Как долго вы шли к цели?
К чему в итоге пришли?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………