10. Составьте собственное задание по данной теме

11. Укажите литературу, которой вы пользовались при выполнении практической работы:

Практическая работа №5. «личность как объект и субъект целостного педагогического процесса»

1. Дайте определения основным понятиям темы

Педагогическая антропология - 1) самостоятельная отрасль науки об образовании, целостное и системное знание о человеке воспитывающем и воспитывающемся, как субъекте и объекте образования; интегративная наука, обобщающая различные знания о человеке в аспекте воспитания и обучения; 2) Основание педагогической теории и практики, методологическое ядро педагогических наук, которое вбирает в себя научные знания о человеке, полученные в процессе образования.

Человек – характеристика, употребляемая для всеобщих, присущих всем людям качеств и способностей. Это понятие подчеркивает наличие особой исторической общности, которая отличается от всех других способом жизнедеятельности.

Индивид - единичный представитель человеческого рода, конкретный

носитель всех социальных и психологических черт человечества: разума, воли,

потребностей и т.д.

Индивидуальность - совокупность характерных особенностей и свойств, отличающих одного индивида от другого; своеобразие психики и личности индивида, её неповторимость, уникальность.

Личность – человек, как субъект социальных отношений и осознания жизнедеятельности, обладающий устойчивой системой социально-значимых черт и характеристик.

Социализация – 1) адаптация (приспособление) к условиям жизни в обществе; 2) ак процесс самоактуализации "Я-концепции", самореализации личностью своих потенций и творческих способностей, как процесс преодоления негативных влияний среды, мешающих ее саморазвитию и самоутверждению.

Задатки - врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, мозга, составляющие природную основу развития способностей.

Способности - индивидуально-психологические особенности, обусловливающие легкость и быстроту обучения.

2. Заполните следующую таблицу

Понятие	Общее	Различие
Развитие – процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленных влиянием внешних и внутренних факторов.
Формирование – процесс становления личности в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности.
Социализация – усвоение личностью ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, и воспроизводство ею социальных связей и социального опыта.
Воспитание – процесс и результат целенаправленного формирования личности в условиях специально организованного взаимодействия воспитателя и воспитуемого.

3. Обозначьте возрастные границы и периоды детского развития. Заполните пропуски в таблице

Возрастной период	Границы возраста
Младенческий возраст
	От 1 до 3 лет
Дошкольный возраст
Младший школьный возраст
	От 15 до 17 – 18 лет

4. Выберите правильный вариант ответа

Основными характеристиками возрастного периода являются:

а) анатомические характеристики, качественные изменения роста, развитие эмоционально-волевой сферы, протекание физиологических процессов;

б) социальная ситуация развития, ведущий тип деятельности, новообразования возраста, кризисы;

в) биологический возраст, психологический возраст, паспортный возраст.

5. Заполните пропуски в схеме, отражающей соотношение факторов развития личности

6. Выберите составляющие социализации личности, наиболее точно отражающие этот процесс. Обоснуйте свой выбор.

а) адаптация, развитие, самоопределение, физическое развитие;

б) адаптация, естественно-научное образование, самоопределение, самореализация;

в) адаптация, гуманитарное образование, самоопределение, самореализация, физическое развитие;

г) адаптация, развитие самоопределение, самореализация.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………