- •Билеты по психологии 3 курст 1-ый семестр.
- •1.Психология ее связь с другими науками, отрасли психологии.Задачи психологии.
- •2.Классификация методов по Ананьеву
- •3. Классификация методов по б.Г. Ананьеву. Эмпирические методы.
- •4. Человек как личность и индивидуальность. Направленность личности. Структура личности.
- •5. Понятие о деятельности. Структура индивидуальной деятельности.
- •6. Основные виды деятельности. Уровни освоения деятельности. Взаимодействие навыков.
- •7.Уровни освоения деятельности. Этапы формирования навыка.
- •7 Темперамент как характеристика индивидных свойств человека.(ошибка в документе, так что два 7 вопроса)
- •4 Типа высшей нервной деятельности:
- •8. Психологические характеристики темперамента и особенности деятельности личности.
- •9. Понятие о характере, структура черт характера. Акцентуации характера.
- •10.Понятие о способностях .Задатки.
- •11.Понятие о способностях. Виды и уровни способностей.
- •12)Понятие об эмоциях и чувствах. Отличие эмоций от чувств.
- •13)Понятие об эмоциях и чувствах.Виды эмоций и чувств.
- •14. Понятие воли. Функции воли.
- •15. Понятие о воле. Структура сложного волевого действия. Понятие о воле
- •Структура сложного волевого действия.
- •16. Понятие об ощущениях. Анализаторы как органы ощущений
- •17. Понятие об ощущениях. Классификация ощущениях.
- •18. Основные закономерности ощущений. Пороги ощущений. Свойства ощущений.
- •19 .Понятие о восприятии. Виды восприятия
- •20.Понятие о восприятии. Свойства восприятия
- •Понятие о внимании.Виды внимания
- •Понятие о внимании.Свойства внимания.
- •23.Понятие о памяти. Виды памяти.
- •3.По продолжительности сохранения
- •24.Понятие о памяти. Процессы памяти.
- •25. Понятие о мышлении. Виды мышления.
- •26. Понятие о мышлении. Формы мышления.
- •27.Понятие о мышлении. Операции мышления.
- •28. Понятие о воображении. Виды воображения
- •29.Понятие о воображении. Способы создания образов воображения.
- •30 .Понятие о языке и речи. Виды речи, их характеристика
- •31. Основные закономерности психологического развития.
- •Биологические предпосылки развития
- •32.Культурно-историческая теория развития высших психических функция л.С.Выготского.
- •33.Возрастная периодизация психического развития д.Б.Эльконина
- •34.Возрастная периодизация психического развития л.С.Выготского. Кризисы развития
- •35.Социальная ситуация развития ребенка в период младенчества. Рефлексы новорожденного.
- •36. Психическое развитие ребенка в период младенчества. Предпосылки развития речи.
- •37.Социальная ситуация развития ребенка в период раннего детства. Основные достижения раннего возраста.
- •38. Развитие предметной деятельности в период раннего детства
- •39. Зарождение и развитие игровой деятельности в период раннего детства. Развитие продуктивных видов деятельности в период раннего возраста
- •Развитие рисования проходит 2 стадии:
- •40. Предпосылки становления личности в раннем детстве. Кризис трех лет.
- •Симптомы кризиса 3-х лет:
- •Развитие игр
- •43.Психическое развитие ребенка в период дошкольного возраста.
- •Развитие игр
- •44.Развитие продуктивных и других видов деятельности в дошкольном возрасте..
- •45 Кризис 7-ми лет. Новообразование и симптомы кризиса(спокойный кризис)
- •46. Психологическая готовность к обучению в школе.
- •47.Диагностика готовности к школе.
- •48.Ведущая деятельность в контексте возрастного развития. Обучение и развитие.(возможно не все, надо уточнить)
48.Ведущая деятельность в контексте возрастного развития. Обучение и развитие.(возможно не все, надо уточнить)
Ведущая деятельность (А.Н.Леонтьев) - это такая деятельность, развитие которой обуславливает главнейшие изменения в психических процессах и психологических особенностях личности на определенной стадии развития.
Признаки ведущей деятельности:
1. в этой деятельности идет развитие познавательных процессов
2. Изменяются психологические особенности личности
3. формируется новообразование
На основе смены ведущих видов деятельности определяется периодизация Д.Б.Эльконина.
3 эпохи :
Раннее детство
Детство
Подростничество
Каждая эпоха состоит из 2х периодов, в которых лежат ведущие виды деятельности:
0-1 младенчество- эмоциональное общение со взрослыми
1-3 раннее детство — предметная
3-7- дошкольный возраст — ролевая игра
7-11 — мл.шк.возраст — учеба
11-15 — подросток — интимно личностное общение
15-17 — старший шк.взр.- учебно-профессиональная
Соотношение обучения и развития:
Зона ближайшего развития — это разница между тем, что ребенок может делать с помощью взрослого и самостоятельно.(Выготский Л.С.)
Зону бл.разв. Нам необходимо учитывать для того, чтобы предъявлять посильные требования и видеть завтрашний день ребенка.
«То,что ребенок сегодня делает с помощью взрослого, завтра он будет делать самостоятельно»
Уровень актуального развития - это сложившиеся на сегодняшний день психические функции.