- •Билеты по психологии 3 курст 1-ый семестр.
- •1.Психология ее связь с другими науками, отрасли психологии.Задачи психологии.
- •2.Классификация методов по Ананьеву
- •3. Классификация методов по б.Г. Ананьеву. Эмпирические методы.
- •4. Человек как личность и индивидуальность. Направленность личности. Структура личности.
- •5. Понятие о деятельности. Структура индивидуальной деятельности.
- •6. Основные виды деятельности. Уровни освоения деятельности. Взаимодействие навыков.
- •7.Уровни освоения деятельности. Этапы формирования навыка.
- •7 Темперамент как характеристика индивидных свойств человека.(ошибка в документе, так что два 7 вопроса)
- •4 Типа высшей нервной деятельности:
- •8. Психологические характеристики темперамента и особенности деятельности личности.
- •9. Понятие о характере, структура черт характера. Акцентуации характера.
- •10.Понятие о способностях .Задатки.
- •11.Понятие о способностях. Виды и уровни способностей.
- •12)Понятие об эмоциях и чувствах. Отличие эмоций от чувств.
- •13)Понятие об эмоциях и чувствах.Виды эмоций и чувств.
- •14. Понятие воли. Функции воли.
- •15. Понятие о воле. Структура сложного волевого действия. Понятие о воле
- •Структура сложного волевого действия.
- •16. Понятие об ощущениях. Анализаторы как органы ощущений
- •17. Понятие об ощущениях. Классификация ощущениях.
- •18. Основные закономерности ощущений. Пороги ощущений. Свойства ощущений.
- •19 .Понятие о восприятии. Виды восприятия
- •20.Понятие о восприятии. Свойства восприятия
- •Понятие о внимании.Виды внимания
- •Понятие о внимании.Свойства внимания.
- •23.Понятие о памяти. Виды памяти.
- •3.По продолжительности сохранения
- •24.Понятие о памяти. Процессы памяти.
- •25. Понятие о мышлении. Виды мышления.
- •26. Понятие о мышлении. Формы мышления.
- •27.Понятие о мышлении. Операции мышления.
- •28. Понятие о воображении. Виды воображения
- •29.Понятие о воображении. Способы создания образов воображения.
- •30 .Понятие о языке и речи. Виды речи, их характеристика
- •31. Основные закономерности психологического развития.
- •Биологические предпосылки развития
- •32.Культурно-историческая теория развития высших психических функция л.С.Выготского.
- •33.Возрастная периодизация психического развития д.Б.Эльконина
- •34.Возрастная периодизация психического развития л.С.Выготского. Кризисы развития
- •35.Социальная ситуация развития ребенка в период младенчества. Рефлексы новорожденного.
- •36. Психическое развитие ребенка в период младенчества. Предпосылки развития речи.
- •37.Социальная ситуация развития ребенка в период раннего детства. Основные достижения раннего возраста.
- •38. Развитие предметной деятельности в период раннего детства
- •39. Зарождение и развитие игровой деятельности в период раннего детства. Развитие продуктивных видов деятельности в период раннего возраста
- •Развитие рисования проходит 2 стадии:
- •40. Предпосылки становления личности в раннем детстве. Кризис трех лет.
- •Симптомы кризиса 3-х лет:
- •Развитие игр
- •43.Психическое развитие ребенка в период дошкольного возраста.
- •Развитие игр
- •44.Развитие продуктивных и других видов деятельности в дошкольном возрасте..
- •45 Кризис 7-ми лет. Новообразование и симптомы кризиса(спокойный кризис)
- •46. Психологическая готовность к обучению в школе.
- •47.Диагностика готовности к школе.
- •48.Ведущая деятельность в контексте возрастного развития. Обучение и развитие.(возможно не все, надо уточнить)
3.По продолжительности сохранения
Кратковременная- это хранение информации в течении короткого промежутка времени (до 20-ти секунд)
Долговременная- это хранение информации в течении практически неограниченного срока
Оперативная- хранение информации в течение определенного заранее заданного срока.
24.Понятие о памяти. Процессы памяти.
Память-отражение прошлого опыта, который проявляется в запоминании, в сохранении и воспроизведении прошлого опыта.
Процессы памяти:
1.Запоминание - это процесс памяти в результате которого происходит закрепление нового путем связывания его с приобретенный ранее (лучше запоминается то с чем человек активно действует и точно вызывает активную умственную работу).
2.Воспроизведение – это процесс памяти ( в результате которого происходит восстановление закрепленного ранее материала).
Реминисценция - самопроизвольное припоминание материала
Узнавание - появление чувства знакомости при повторном восприятии
Припоминание – это воспроизведение которое связано с напряжением и требует волевых усилий.
3.Забывание-это исчезновение из памяти того, что ранее воспринемалось.
Способы борьбы с забыванием: повторение, включение в деятельность
Приемы запоминания:
1)С помощью ассоциаций и стихотворных форм
2)Логическая обработка информации
3)Связь с уже имеющимися знаниями.
4.Сохранение-удержание заученного в памяти.
25. Понятие о мышлении. Виды мышления.
Мышление- высшая форма познавательной деятельности, которая заключается в обобщенном и опосредованном отражении свойств, предметов и явлений.
(опосредованное- не видя и ни чувствуя (например, дождь) мы делали вывод о том, что это имеет место. С помощью чего-то узнаем)
Мышление позволяет расширить познание человека и позволяет выйти за пределы познания с помощью органов чувств.
Виды мышления.
Выделяют различные основания для классификации видов мышления:
По форме: наглядно- действенное, наглядно-образное, словесно-логическое
Наглядно-действенное мышление представляет собой практическую деятельность, которая осуществляется с реальными предметами. Используется метод проб и ошибок(у ребенка укатился мяч под кровать, не знает как его оттуда вытащить он пробует рукой, не получается, потом берет другой предмет, пока не достанет)
Наглядно-образное мышление. Вид мышления в процессе которого происходят действия с образами, которые представлены в памяти.
Словесно-логическое мышление. Мышление выступает в форме отвлеченных понятий и рассуждений. Мыслительные операции производятся с понятиями.
По характеру: теоретическая, практическая.
Теоретическая направлена на решение умственных и познавательных задач.
Практическая направлена на решение практических задач.
По степени развернутости: аналитическое и интуитивная.
Аналитическое представляет процесс связанного с логическими рассуждениями.
Интуитивная не имеет цели логического рассуждения.
По степени новизны: репродуктивное, творческое.
Репродуктивное предлагает использованных уде готовых связей и способов и решения.
Творческое - создание новых способов решения.