Литература

1. Емельянов Б.В. Помощь экскурсоводу. – М., 1976.

2. Емельянов Б.В. Профессиональное мастерство экскурсовода. Организация экскурсионной работы: Учебное пособие. – М.: Рекламно-информационное Бюро «Турист», 2002.

3. Основы экскурсионного дела / Сост. Б.А. Столяров, Н.Д. Соколова, Н.А. Алексеева. – СПб., 2002.

4. Контроль за качеством экскурсий. – М., 1985.

5. Эстетическое воспитание на экскурсиях. – М., 1986.

Контрольные вопросы

1. Понятие «профессиональное мастерство экскурсовода».

2. Эмоции и чувства экскурсовода и экскурсантов.

3. Авторитет экскурсовода как совокупность нескольких сторон.

4. Стиль языка экскурсовода.

5. Техника речи экскурсовода. Дикция.

6. Культура речи. Богатство словаря. Образность языка.

7. Формирование мастерства владения речью.

8. Речевой этикет. Его требования и правила.

9. Внеречевые средства общения. Их совокупность.

10. Жесты экскурсовода, их значение и классификация.

11. Мимика экскурсовода, ее роль в экскурсии.

12. Внешний облик экскурсовода.

13. Манеры экскурсовода.

Тесты

1. Цель паузы в экскурсии:

а) дать кратковременный отдых экскурсантам;

б) дать кратковременный отдых экскурсоводу;

в) знакомство экскурсовода с группой;

г) дать возможность экскурсоводу сообщить дополнительные сведения экскурсантам.

2. Словесно-образная наглядность – это:

а) примеры и факты;

б) натуральные предметы;

в) дополнительный иллюстративный материал;

г) формальный переход.

3. Указательный жест используется с целью:

а) дать представление о границах осматриваемого объекта;

б) переключить внимание экскурсантов с одного объекта на другой;

в) подчеркнуть особенности конструкции;

г) концентрации внимания экскурсантов.

4. Какие специфические качества характерны для экскурсовода:

а) организаторские;

б) умственная активность;

в) настойчивость;

г) чувство юмора.

II. Практическая часть

В практической части данного пособия даются советы по методике организации и проведения различных экскурсий. В качестве образцов приведены: технологическая карта обзорной городской экскурсии (ее составление – кропотливый процесс, всегда вызывающий трудности, особенно у начинающих экскурсоводов), примеры практических работ на учебных природоведческих экскурсиях, особенности проведения религиозных экскурсий и пр. В некоторых материалах используется экскурсионный потенциал миллионного города Казань, расположенного в средней полосе России.

При этом хотелось бы отметить, что практически любая экскурсия, несколько переработанная и дополненная с учетом местных особенностей, может быть полезна в экскурсионной практике не только в месте ее составления, но и в других российских регионах.

Так, например, текст природоведческой экскурсии независимо от места ее проведения (ботанический сад, парк, лес, поле) на 80% будет состоять из коротких рассказов о деревьях, кустарниках и травах, произрастающих повсеместно на территории России. Содержание геологической экскурсии «Камни в городе» легко может быть адаптировано для любого крупного города страны, так как в каждом из них украшаются здания, создаются монументы из различных видов гранита, мрамора, лабрадорита, туфа и другого каменного материала. Методические особенности подготовки и проведения экскурсий на религиозную тематику идентичны для всех православных храмов, где бы они ни находились на российской территории – в ее центре, на юге, западе или востоке. Разница в содержании экскурсий по храмам будет заключаться лишь в исторической части, повествующей о церковном сооружении.

В практической части данного учебно-методического пособия не рассматриваются экскурсии на искусствоведческую, литературную, архитектурно-градостроительную, производственно-экономическую тематики в силу их ярко выраженной локально-региональной специфики.