Контрольные вопросы
Что включает в себя подготовка к экскурсии?
Каковы основные этапы подготовки к экскурсии?
Какие основные направления можно выделить в работе по подготовке новой экскурсии?
Кому поручается подготовка новой экскурсии?
Какова схема экскурсии?
Назовите перечень основных документов, необходимых для проведения экскурсии.
Что общего и каково различие между контрольным и индивидуальным текстом?
Что такое логический переход и какие виды переходов бывают?
Принципы отбора экскурсионных объектов для показа в экскурсии.
Показатели оценки объектов.
Перечень и характеристика основных и дополнительных объектов.
Особенности расположения объекта.
Тесты
1. В качестве экскурсионных объектов могут использоваться:
1) природные объекты
2) произведения архитектуры и градостроительства
3) улицы и площади городов и поселков
4) экспозиции краеведческих музеев
а) правильно 1, 2, 4;
б) правильно 2, 4;
в) правильно 1, 2 ;
г) правильно 1, 2, 3, 4.
2. В какой графе технологической карты записываются наиболее важные указания экскурсоводу, связанные с показом и рассказом:
а) методические указания;
б) основное содержание информации;
в) участки (этапы) перемещения по маршруту;
г) указания по организации.
3. Карточка экскурсионных объектов включает в себя сведения:
а) удобство подъезда к объекту;
б) экзотичность, неповторимость, выразительность объекта;
в) сохранность объекта;
г) маршрут экскурсии.
4. В структуру индивидуального текста экскурсии не входит:
а) вступление;
б) основная часть;
в) портфель экскурсовода;
г) заключение.
Тема 5. Проведение экскурсии
Вопросы:
Показ экскурсионных объектов.
Экскурсионный рассказ.
Особые методические приемы проведения экскурсии.
Техника ведения экскурсии.
Кризисы внимания и пути их преодоления.
Показ экскурсионных объектов
Как уже было подчеркнуто, экскурсия характеризуется тем, что всегда представляет собой синтез показа достопримечательностей, памятных мест с рассказом об их роли в истории, культуре, экономике региона, о месте в природном разнообразии. Эти два главных составляющих элемента экскурсии взаимосвязаны и взаимообусловлены. Наличие тех или иных объектов показа определяет содержание рассказа, сам же рассказ непременно предполагает наличие определенных объектов показа. Однако необходимо помнить, что на первое место в экскурсии выдвигается показ. Он ведется по определенному плану в соответствии с технологической картой экскурсии. Осмотр сопровождается рассказом, включающим в себя анализ объектов, необходимые пояснения, выводы.
Ведущее место в экскурсии занимают средства наглядности, подразделяющиеся на три группы:
подлинные экскурсионные объекты по маршруту экскурсии;
дополнительный иллюстративный материал (наглядные пособия из «портфеля экскурсовода»);
словесно-образная наглядность, достигаемая ярким описанием событий и полностью обусловленная талантом экскурсовода.
Методы показа объектов не просты, и их выбор находится в прямой зависимости от способа передвижения экскурсионной группы, состава участников, познавательной ценности, известности, выразительности, степени сохранности объектов и пр.
В технологии показа следует выделить следующие составные части:
Краткое словесное описание внешних сторон экскурсионного объекта – необходимо для привлечения к нему внимания экскурсантов, создания его зрительного образа с целью вычленения объекта из окружающей среды, включает в себя: 1) указание на местоположение объекта, которое может сопровождаться жестом руки («слева», «справа», «между двух девятиэтажных зданий старинный особняк...» и т.д.); 2) характеристику внешних специфических черт объекта (высота, цвет, число различных деталей, этажность здания, форма окон, наличие крыльца, надписи на стенах и т.п.).
Примеры показа экскурсионных объектов в городской экскурсии.
Благовещенский собор
Перед нами главная православная достопримечательность Казанского Кремля – Благовещенский собор, построенный в конце XVI в. псковскими мастерами – Иваном Ширяем и Постником Яковлевым. Эти мастера также строили Храм Василия Блаженного на Красной площади в Москве. Благовещенский собор – древнейшее сооружение Казанского Кремля, памятник архитектуры и, пожалуй, самый большой православный храм Казани. Он пережил множество реконструкций и почти утратил свой первоначальный облик.
Татарский государственный театр кукол «Экият»
Справа от нас здание театра, организованного в 1934 г. Сергеем Макаровичем Мерзляковым как интернациональный театр кукол.
С 1954 г. в бывшем здании церкви «Сошествия Святого Духа» в Суконной Слободе размещается «Казанский государственный театр кукол», зрительный зал которого вмещает 246 человек.
С 1999 года театр переименован в «Татарский государственный театр кукол «Экият».
Памятник Мусе Джалилю
Мы находимся на площади 1-го Мая перед Спасской башней Кремля, где 5 ноября 1966 г. был открыт созданный московским скульптором В.Унгалем памятник легендарному сыну Татарии, Герою Советского Союза, поэту Мусе Джалилю (1906-1944), который приобрел мировую славу своей «Моабитской тетрадью». Свои пламенные патриотические произведения Муса Джалил создавал, подвергаемый бесчеловечным пыткам в берлинской тюрьме Моабит. Именно эту стойкость духа и отображает памятник поэту. Обмотанный колючей проволокой Джалиль, стоит, расправив плечи, олицетворяя одно из своих предсмертных стихотворений:
«Враги надели на него оковы,
Но не сумели волю в нем сломить.
Пусть в заточенье он, поэта слово
Никто не в силах заковать, убить...»
Содержательная, часть показа подразумевает использование так называемых методических приемов показа:
Прием предварительного осмотра используется: 1) когда экскурсанты находятся у экскурсионного объекта, который уже увидели. Например, экскурсовод называет памятник: «Перед вами 12 метровый памятник студенту В.И.Ульянову-Ленину, установленный в 1954 г. в дни празднования 150-летия Казанского государственного университета», тем самым как бы приглашая экскурсантов быстро окинуть взглядом объект, познакомиться с его общим видом, выявить наиболее запоминающиеся детали; 2) когда экскурсанты видят экскурсионный объект впервые и им предоставляется возможность совместить свое представление о памятнике, составленное на основе его изображений на иллюстрациях, в книгах или на открытках, с тем, что они наблюдают перед собой; 3) когда экскурсионный объект занимает значительную площадь, а осмотр продолжается не более 1,5-2-х минут. В этом случае перед началом осмотра экскурсантам могут быть даны советы, которые направят их внимание на те или иные детали объекта экскурсии.
Прием зрительной реконструкции – это восстановление первоначального облика частично сохранившегося объекта. Данный прием широко используется в экскурсиях, в которых ведется показ памятников архитектуры и сооружений прошлого, многие из которых утратили свой первоначальный вид, например, были перестроены и в своем нынешнем состоянии выглядят «не столь эффектно и выразительно», как прежде. В большинстве случаев изменяется и их окружение.
Провести зрительную реконструкцию экскурсоводу помогают уцелевшие части, фрагменты зданий и сооружений. Опираясь на зрительные впечатления, он словесно восстанавливает осматриваемый объект. Кроме вербальной реконструкции, экскурсовод может предпринять попытку воссоздать объект с помощью наглядных пособий из «портфеля экскурсовода»: фотографий объекта прошлых лет, репродукций гравюр, картин, схем.
Прием зрительной реконструкции применяется при показе памятных мест, где происходили военные события (Бородинское сражение, Куликовская битва и другие более локальные), жили и творили известные государственные деятели, мастера культуры, светила науки.
Например, к приему зрительной реконструкции экскурсоводы традиционно прибегают в экскурсии «Драматург А.Н. Островский в Москве» у дома № 14 по ул. Волхонке: «Последние годы жизни А.Н. Островского связаны с этим домом. Здесь в октябре 1877 года в выгодно снятой ими квартире поселились Островские. Дом в то время был двухэтажным. Надстроили его позднее. Для того чтобы он предстал перед вами в своем первоначальном виде, уберите мысленно третий этаж, его при Островском не было».
Использование приема зрительной реконструкции требует от экскурсовода обширных и точных знаний об объекте. Он обязан ясно представлять себе памятник в его первоначальном виде. После зрительной реконструкции экскурсовод должен с помощью образного рассказа воссоздать событие, связанное с показываемой достопримечательностью.
Также прием зрительной реконструкции используется в экскурсиях, рассказывающих о будущем города, его отдельных районов, предприятий. Внешний облик будущего города воспроизводится с помощью схем, макетов, репродукций рисунков и рассказа экскурсовода.
Прием локализации событий – это способ показа исторического события или какого-либо явления в точной локальной обстановке, в которой они протекали. Воссоздаваемое историческое событие локализуется словами «здесь», «на этом месте», «в этом направлении» и т.п. Прием локализации событий часто используется вместе с приемом зрительной реконструкции. Классическими учебными образцами использования приема локализации событий стали для экскурсоводов страны следующие. Например, в экскурсии, повествующей об истории Казанского Кремля, экскурсовод, может сказать: «В июле 1774 года при штурме Казани двадцатитысячной повстанческой армией Емельяна Пугачева правительственным войскам удалось удержаться в Казанском Кремле и дождаться прибытия к ним на выручку корпуса полковника Михельсона. В прошедшем у стен древнего города сражении пугачевские войска потерпели сокрушительное поражение, а сам Емельян Иванович с отрядом из пятисот человек бежал на правобережье Волги, и эта неудача стала поворотным пунктом в Крестьянской войне 1773-1775 гг.». На обзорной городской экскурсии, рассказывая о театрах Казани, экскурсовод может сказать: «В послевоенные годы на стройках в СССР применялся труд военнопленных немецких солдат, в частности, ими построен Татарский академический театр оперы и балета им. М.Джалиля».
Методический экскурсионный прием локализации событий оказывает на экскурсантов сильное эмоциональное воздействие, вызывает чувство сопричастности к рассматриваемым событиям. Не случайно это нашло отражение в профессиональном экскурсионном термине «власть места».
Зрительное сравнение – это прием, с помощью которого осуществляется сравнение показываемого объекта с другими объектами.
Сравнение может проводиться как по сходству, так и по контрасту. Оно может быть зрительным, словесным и даже мысленным, когда объект, например здание, сравнивается со строением, находящимся в другом городе, но всем известным. Сравнение должно быть выразительным, только тогда оно окажется эффективным и запомнится экскурсантам.
Применение приема сравнения позволяет слушателям конкретно представить, например, размеры объекта, форму, цвет, сократить в рассказе число цифр, что делает его более доступным для восприятия.
К.Д.Ушинский считал, что сравнение – универсальное средство познания: «Все в мире мы узнаем не иначе, как через сравнение, и если бы нам представился какой-нибудь новый предмет, которого мы не могли бы ни к чему приравнять и ни от чего отличить (если бы такой предмет был возможен), то мы не могли бы сказать о нем ни одного слова».
Наглядные пособия из «портфеля экскурсовода» - это методический прием, с помощью которого происходит восполнение в экскурсиях недостающего зрительного ряда. Наглядные пособия не подменяют экскурсионные объекты, они являются дополнительным источником знаний, помогающим воссоздать эпоху, историческую обстановку, конкретное событие. Часто показ наглядных пособий сочетается с такими методическими приемами, как зрительная реконструкция и локализация событий.
Так, например, в Ростове-на-Дону, рассказывая о шедевре конструктивизма – здании драматического театра им. А.М.Горького, макет которого находится в постоянной экспозиции Британского музея, экскурсоводы используют его фотографии, сделанные после открытия театра в 1935 г. Во время войны здание было сильно разрушено и позднее восстановлено в измененном, не столь величавом, как ранее, виде. И какой бы талантливой ни была словесная реконструкция, без использования наглядных пособий невозможно ощутить всей красоты довоенного здания, величия таланта его создателей академика архитектуры В.А.Щуко и профессора В.Г.Гельфрейха.
Такие наглядные пособия, как палеонтологические образцы, удобно использовать при проведении географических экскурсий. Чтобы показать, какая фауна указывает нам на возраст геологических пород, ее нужно отобрать из обнажения, но в ходе экскурсии это не всегда удается сделать. Лучше образцы отобрать заранее и составить из них материал для показа.
Показ объекта с установленной на нем мемориальной доской часто применяется в экскурсиях. Вначале показывается и анализируется объект. В качестве дополнительных средств может использоваться метод зрительной реконструкции, если экскурсионный объект претерпел сильные изменения. И только позже указывается, что в память о конкретных событиях здесь была установлена мемориальная доска. Мнения о том, читать или не читать то, что написано на доске, у разных методистов экскурсионного дела расходятся. Экскурсоводу следует в каждом конкретном случае принимать собственное решение.
Показ объекта по ходу движения автобуса. Автобусные экскурсии – самый распространенный тип экскурсий в настоящее время. Экскурсовод должен показывать объекты по ходу движения и так, чтобы они запечатлелись в сознании экскурсантов. Это непростая задача. Поэтому при показе ряда объектов, которые в поле зрения экскурсионной группы оказываются на считанные секунды, необходимо заранее готовить экскурсантов к их зрительному восприятию. Об объекте следует давать общие сведения прежде, чем его увидят экскурсанты. Необходимо сориентировать их, в окружении чего будет виден объект, какие у него наиболее характерные черты. Наблюдается как бы нарушение общих закономерностей проведения экскурсии – от показа к рассказу. Но это частный случай в экскурсионной практике, и экскурсовод должен в совершенстве владеть соответствующими навыками.
Панорамный показ – методический прием, с помощью которого осуществляется общее знакомство экскурсантов со значительным количеством экскурсионных объектов с определенной точки. Панорамный показ особенно часто применяется в природоведческих экскурсиях. Например, в горах маршруты специально планируются так, чтобы они заканчивались в точке, откуда открывается завораживающая панорама цепи горных вершин. В городах нередко в качестве панорамной точки используются колокольни церквей.
Панорама Казанского Кремля. Вид с высоты «птичьего полета»
Движение вблизи объекта как методический прием используется во время осмотра архитектурных ансамблей, площадей, различных природных комплексов. Этот прием позволяет экскурсантам познакомиться с наиболее характерными чертами всего рассматриваемого объекта, что невозможно сделать из одной точки. Показ, как считают методисты экскурсионного дела, во время обхода объекта должен превалировать над рассказом. Экскурсовод дает лишь краткую информацию о составных частях объекта показа. Движение вблизи объекта создает у экскурсантов эффект присутствия, помогающий лучше ощутить колорит эпохи.