Тема 2. Цели и задачи использования информационных

и коммуникационных технологий в образовании

Задачи изучения темы:

1. Формировать представление о информационных и коммуникационных технологиях (ИКТ).

2. Уточнять представления студентов о эволюции информационных и коммуникационных технологий, содержании, сущности, основных ассистивных технологий.

3. Расширять представления о дидактических свойствах и функциях информационных и коммуникационных технологий.

4. Формирование информационной культуры как цели обучения, воспитания и развития детей.

5. Формировать умения работать в группе, ведения дискуссии, отстаивания точки зрения.

Образовательные задачи внедрения ИКТ в учебный процесс. Развивающие задачи внедрения ИКТ в учебный процесс. Воспитательные задачи внедрения ИКТ в учебный процесс

Задание №1:

Форма отчетности: конспект первоисточников.

Задание №2: составить таблицу «Анализ задач внедрения ИКТ в учебный процесс»

Образовательные задачи	Развивающие задачи	Воспитательные задачи

Литература:

1. Горвиц Ю.М. Новые информационные технологии в дошкольном образовании.М., ЛИНКА-ПРЕСС 1998.

2. Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии. – М.: Наука, 1999.

3. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). – М: МПСИ, 2002.

4. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. – М.: Интеллект-центр. 2002.

5. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Полат Е.С. М., 1999.

6. Новоселова С.Л., Петку Г.П. Компьютерный мир дошкольника., М.: Новая школа, 1997.

7. Педагогико - эргономические условия безопасного и эффективного использования средств вычислительной техники, информатизации и коммуникации в сфере общего среднего образования. / Разработано в Институте информатизации образования РАО под науч. рук. Роберт И.В. // Информатика и образование, №№ 4, 5, 7, 2000 г., 1, 2001.

Тема 3. Информационные и коммуникационные технологии в реализации

информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении

Задачи изучения темы:

1. Формировать представление о влиянии ИКТ на педагогические технологии. Методах построения информационно-деятельностных моделей в обучении.

2. Уточнять представления студентов о компьютерных технологиях, реализующих способы доступа, поиска, отбора и структурирования информации из электронных баз данных информационно-справочного и энциклопедического значения.

3. Расширять представления о компьютерных технологиях, использующих различные уровни интерактивного доступа к учебной информации и управления траекторией обучения.

4. Формировать умения работать в группе, ведения дискуссии, отстаивания точки зрения.

Влияние ИКТ на педагогические технологии. Методы построения информационно-деятельностных моделей в обучении.

Компьютерные технологии, реализующие способы доступа, поиска, отбора и структурирования информации из электронных баз данных информационно-справочного и энциклопедического значения. Компьютерные технологии, использующие различные уровни интерактивного доступа к учебной информации и управления траекторией обучения.

Задание №1:

Форма отчетности: конспект первоисточников

Задание №2:

Вопросы и задания к изучению темы:

1.Раскройте круг проблем, связанных с электронными средствами учебного назначения.

2.Укажите методические цели использования электронных средств учебного назначения.

3. Приведите примеры решения дидактических и методических задач с помощью электронных средств учебного назначения.

4. Проиллюстрируйте электронные материалы учебного назначения и инструментальные средства их разработки.

5. Раскройте методику использования электронных учебных материалов.

Литература:

1. Горвиц Ю.М. Новые информационные технологии в дошкольном образовании. М., ЛИНКА-ПРЕСС 1998.

2. Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии. – М.: Наука, 1999.

3. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). – М: МПСИ, 2002.

4. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. – М.: Интеллект-центр. 2002.

5. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Полат Е.С. М., 1999.

6. Новоселова С.Л., Петку Г.П. Компьютерный мир дошкольника. М.: Новая школа, 1997.

7. Педагогико-эргономические условия безопасного и эффективного использования средств вычислительной техники, информатизации и коммуникации в сфере общего среднего образования. / Разработано в Институте информатизации образования РАО под науч. рук. Роберт И.В. // Информатика и образование, №№ 4, 5, 7, 2000 г., 1, 2001.