- •Педагогический университет», 2008 Методическое издание
- •Автор-составитель :
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
- •Федеральное агентство по образованию
- •Гоу впо «Пермский государственный педагогический университет»
- •Кафедра специальной дошкольной педагогики и психологии
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •Пермь 2008
- •Токаева Татьяна Эдуардовна доцент кафедры дошкольной педагогики и психологии, к.П.Н.
- •1.Цели и задачи изучения дисциплины
- •2.Требования к уровню освоения дисциплины
- •3.Объем дисциплины
- •3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4.Содержание курса
- •5.Темы практических и/или семинарских занятий не предусмотрено.
- •6. Примерная тематика проектов
- •7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1. Литература
- •7.2.Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин
- •7.3. Методические указания студентам
- •Тема 1. Введение. Информатизация образования как фактор развития общества
- •Тема2. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании
- •Тема3. Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении
- •Тема4. Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности дошкольников
- •Тема5. Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений детей
- •Тема6. Экспертные и аналитические методы в оценке электронных средств учебного назначения Задачи изучения темы:
- •Тема7. Информационные и коммуникационные технологии в организации компьютерно-игрового комплекса
- •7.4. Методические рекомендации преподавателю
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Теоретические основы внедрения компьютерных технологий в образовательный процесс детского сада.
- •Разработка программы по формирование элементарных математических представлений старших дошкольников с использованием компьютера
- •Примерная программа формирования элементарных математических представлений старших дошкольников с использованием компьютера
Тема2. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании
Задачи изучения темы:
1. Формировать представление о информационных и коммуникационных технологиях (ИКТ).
2. Уточнять представления студентов о эволюции информационных и коммуникационных технологий, содержании, сущности, основных ассистивных технологий.
3. Расширять представления о дидактических свойствах и функциях информационных и коммуникационных технологий.
4. Формирование информационной культуры как цели обучения, воспитания и развития детей.
5. Формировать умения работать в группе, ведения дискуссии, отстаивания точки зрения.
Образовательные задачи внедрения ИКТ в учебный процесс. Развивающие задачи внедрения ИКТ в учебный процесс. Воспитательные задачи внедрения ИКТ в учебный процесс
Задание №1:
Форма отчетности: конспект первоисточников.
Задание №2: составить таблицу «Анализ задач внедрения ИКТ в учебный процесс»
Образовательные задачи |
Развивающие задачи |
Воспитательные задачи |
|
|
|
|
|
|
Литература:
Горвиц Ю.М. Новые информационные технологии в дошкольном образовании.М., ЛИНКА-ПРЕСС 1998.
Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии. – М.: Наука, 1999.
Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). – М: МПСИ, 2002.
Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. – М.: Интеллект-центр. 2002.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Полат Е.С. М., 1999.
Новоселова С.Л., Петку Г.П. Компьютерный мир дошкольника., М.: Новая школа, 1997.
Педагогико - эргономические условия безопасного и эффективного использования средств вычислительной техники, информатизации и коммуникации в сфере общего среднего образования. / Разработано в Институте информатизации образования РАО под науч. рук. Роберт И.В. // Информатика и образование, №№ 4, 5, 7, 2000 г., 1, 2001.
Тема3. Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении
Задачи изучения темы:
1. Формировать представление о влиянии ИКТ на педагогические технологии. Методах построения информационно-деятельностных моделей в обучении.
2. Уточнять представления студентов о компьютерных технологиях, реализующих способы доступа, поиска, отбора и структурирования информации из электронных баз данных информационно-справочного и энциклопедического значения.
3. Расширять представления о компьютерных технологиях, использующих различные уровни интерактивного доступа к учебной информации и управления траекторией обучения.
4. Формировать умения работать в группе, ведения дискуссии, отстаивания точки зрения.
Влияние ИКТ на педагогические технологии. Методы построения информационно-деятельностных моделей в обучении.
Компьютерные технологии, реализующие способы доступа, поиска, отбора и структурирования информации из электронных баз данных информационно-справочного и энциклопедического значения. Компьютерные технологии, использующие различные уровни интерактивного доступа к учебной информации и управления траекторией обучения.
Задание №1:
Форма отчетности: конспект первоисточников
Задание №2:
Вопросы и задания к изучению темы:
1.Раскройте круг проблем, связанных с электронными средствами учебного назначения.
2.Укажите методические цели использования электронных средств учебного назначения.
3. Приведите примеры решения дидактических и методических задач с помощью электронных средств учебного назначения.
Проиллюстрируйте электронные материалы учебного назначения и инструментальные средства их разработки.
Раскройте методику использования электронных учебных материалов.
Литература:
Горвиц Ю.М. Новые информационные технологии в дошкольном образовании.М., ЛИНКА-ПРЕСС 1998.
Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии. – М.: Наука, 1999.
Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). – М: МПСИ, 2002.
Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. – М.: Интеллект-центр. 2002.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Полат Е.С. М., 1999.
Новоселова С.Л., Петку Г.П. Компьютерный мир дошкольника., М.: Новая школа, 1997.
Педагогико - эргономические условия безопасного и эффективного использования средств вычислительной техники, информатизации и коммуникации в сфере общего среднего образования. / Разработано в Институте информатизации образования РАО под науч. рук. Роберт И.В. // Информатика и образование, №№ 4, 5, 7, 2000 г., 1, 2001.