5.1.2. Структура и основные закономерности познавательного процесса.

Познание есть сложный противоречивый процесс получения, хранения, и совершенствования знаний. Оно имеет сложную структуру, в которой можно выделить виды, уровни, формы знания (познания). Ранее мы уже отмечали, что познание и знание соотносятся как процесс и результат.

Основные виды познания (знания): обыденное (бытовое), мифическое, мистическое, магическое, религиозное, художественное, техническое, научное, философское. Они отличаются объектом, способом отражения и выражения, глубиной проникновения в познаваемый предмет. Имеет смысл разграничивать «пассивное знание» (полученное в готовом виде) и «авторское знание» (собственное восприятие, мнение). Каждый из этих видов имеет свои особенности, свои функции и сферы влияния. В современном обществе особое значение имеют такие формы, как обыденное, религиозное, художественное, философское и научное знание. В Новое время наиболее влиятельным и авторитетным видом познания и знания является научное знание и научное познание. Такое положение оно занимало не всегда и, вероятно, в будущем научное знание уступит лидерство другому, новому, более совершенному, вероятно, синтетическому виду знания, отвечающему насущным потребностям будущего человека и общества.

Уровни (ступени) познания. Познание различается глубиной, уровнем профессионализма, использованием источников и средств. Учитывая это, различают обыденное и научное познание. Обыденное - не является результатом профессиональной деятельности. Оно присуще любому индивиду. Научное познание – вид особой профессиональной духовной деятельности научных работников. Он осуществляется по особым принципам и требует специальной подготовки.

В общем процессе познания активно взаимодействуют чувства, разум, а также неосознаваемые психические механизмы. Поэтому в познании иногда выделяют основные уровни: чувственный, рациональный и интуитивный. Существует и другой подход, где выделяют два уровня – эмпирическое и теоретическое познание, а ЧУВСТВЕННОЕ и РАЦИОНАЛЬНОЕ это способности, на базе которых формируются эмпирическое и теоретическое познание. На различных уровнях познание может осуществляться в разных формах.

Основные формы познания. На эмпирическом уровне различают: ощущения, восприятия, представления. Все эти формы взаимосвязаны между собой. Самой простой формой являются ощущения – отражение отдельных сторон и свойств предмета. Из ощущений складываются 1) восприятия, как целостный, непосредственно данный образ предмета познания и 2) представления – обобщенный чувственный образ, воспроизведенный на основе памяти, из прошлых ощущений.

На теоретическом уровне познание наиболее полно выражается в мышлении, которое осуществляется в таких формах, как понятии, суждения, умозаключения. В мышлении иногда выделяют два уровня: рассудок и разум. Рассудок – это обычное житейское мышление, здравый смысл, где основное внимание обращено на форму знания, а не на его содержание. С помощью разума человек постигает сущность вещей, объединяет многообразное в единое.

ИНТУИЦИЯ. Процесс мышления не всегда осуществляется в своем развернутом и логическом виде. Иногда мышление быстро, почти мгновенно схватывает сложную ситуацию и находит правильное решение. Это и есть ИНТУИЦИЯ – способность прямого, непосредственного проникновения в сущность вещей, находить решения, минуя промежуточные логические ходы. Она играет важную роль в познании, так как придает познанию новый импульс, способствует преодолению возникающих трудностей и проблем. Интуицию делят на две разновидности: чувственную и интеллектуальную. В первом случае содержанием интуиции является то, что еще не воспринималось или не осознавалось чувствами (предчувствие), а во втором случае, то, что еще не проходило через лабиринты разума, или проходило, но в бессознательном виде. Можно говорить об обыденной, художественной, научной, технической и др. интуиции. Общими чертами всех ее видов является: непосредственность, внезапность и неосознаваемость.

Основные закономерности познавательного процесса.

1. Познание как вид духовной деятельности, исторически возникает одновременно с возникновением человека разумного. Его появление обусловлено необходимостью получения информации об окружающей среде, с целью приспособления и выживания. Первоначально познание было обусловлено чисто практической необходимостью человека, но впоследствии оно становится самодостаточным видом духовной деятельности.

2. Познание развивается путем накопления знания и передачи его из поколения к поколению через культуру.

3. Развитие знания осуществляется путем перехода от незнания к знанию, от неполного знания к более полному. Оно развивается как вширь, так и вглубь.

4. По мере развития знания область непознанного не сокращается, а увеличивается, Можно сказать, что с увеличением знания растет незнание, то есть с разрешением одних проблем появляются новые проблемы и нерешенные задачи.