2.5. Методические указания по выполнению контрольных работ (для студентов заочной формы обучения)

Контрольная работа по генетике с основами селекции представляет собой самостоятельно написанную работу на основе глубокого изучения какой-либо проблемы. Написание контрольной работы является обязательной формой работы студентов по изучению генетики и селекции. Оно проводится в целях систематизации, закрепления и расширения теоретических знаний, развития творческих способностей студентов.

Контрольная работа играет значительную роль в формировании навыков познавательной деятельности, вырабатывает способность анализировать факты и явления, учит самостоятельно мыслить студентов

Важнейшими требованиями к контрольной работе являются: достаточно высокий теоретический анализ, осмысление источников, литературы, грамотное и культурное оформление работы.

Процесс выполнения контрольной работы можно подразделить на следующие этапы:

- общее ознакомление с литературой, составление библиографии;

- углубленное изучение источников, составление подробного плана;

- написание чернового варианта;

- оформление готовой рукописи (окончательный вариант контрольной работы может быть напечатан с помощью персонального компьютера и принтера).

Структура реферата:

- титульный лист;

- содержание с указанием вопросов и страниц;

- основной текст;

- список использованной литературы;

- приложения (рисунки, схемы).

2.6. Задания для контрольных работ (для студентов заочной формы обучения)

Контрольная работа 1

1. Решите задачу.

Имеется животное, доминантный аллель "волосатости" которого - А и рецессивный "лысости" - а. Каковы типы и соотношения гамет и потомства в следующих скрещиваниях: AAxaa, AAxAa, АаxAa?

2. Сгруппируйте следующие понятия. Укажите принцип группировки.

транзиция, комплиментарность, делеция,эпистаз, галактоземия, теломераза, полимерия, инверсия, миодистрофия Дюшенна, РНК-зависимая ДНК-полимераза, трансверсия, дупликация, топоизомераза, фенилкетонурия, транслокация,

Контрольная работа 2

1. Решите задачу.

Черную грубошерстную морскую свинку скрестили с грубошерстным альбиносом. В потомстве оказалось:

13 черных грубошерстных,

16 альбиносов грубошерстных,

6 черных гладкошерстных,

5 гладкошерстных альбиносов.

Каковы генотипы родителей?

2. Продолжите фразу:

Генотип - это…

Контрольная работа 3

1. Решите задачу.

У супругов с нормальным зрением родилось два сына и две дочери. У первой дочери зрение нормальное; у нее 3 сына, 2 из которых дальтоники. У второй дочери и у ее пяти сыновей зрение нормальное. Первый сын дальтоник; у него две дочери и два сына, и все видят нормально. Второй сын и четверо его сыновей также имеют нормальное зрение. Каковы генотипы всех родственников?

2. Установите соответствие между понятиями, содержащимися в следующих столбцах. Для этого, рядом с цифрой первого столбца поставьте букву соответствующего понятия из второго столбца.

Хромосома Репликация Мутация

а) транзиция б) теломера в) РНК-затравка

Контрольная работа 4

1. Решите задачу.

Гипертрихоз передается через Y- хромосому, а полидактилия – как аутосомный признак. В семье, где отец имел гипертрихоз, а мать – полидактилию, родилась нормальная в отношении обоих признаков дочь. Какова вероятность рождения сына без обеих аномалий?

2. Исключите лишнее понятие в приведенном ряду. Укажите обобщающее слово данного ряда

зиготена, интрон, диакинез, мейоз пахитена, профаза, метафаза.

Контрольная работа 5.

1. Решите задачу

Самка медоносной пчелы Apis mellifera диплоидна, а трутни гаплоидны. Существует, однако, локус с множественными аллелями, влияющий на определение пола у диплоидных особей. Все диплоидные особи, гетерозиготные по аллелям этого локуса - самки, а гомозиготные по любому из аллелей - самцы. Гомозиготные самцы не достигают половозрелости, поскольку обычно поедаются рабочими пчелами на личиночной стадии в первые трое суток после вылупления из яичек. Таким образом, гомозиготный генотип в естественных условиях летален. Однако изъятых из улья личинок таких самцов можно довести до стадии половозрелости. В этом локусе насчитывается около двадцати аллелей, обозначаемых символами A1, A2, ... , A20. Пусть в потомстве некоторой оплодотворенной гаплоидным трутнем матки лишь половина яичек способна к развитию (это хорошо заметно, поскольку половина ячеек в сотах остается пустой, и пустые ячейки распределены по сотам случайным образом). Что можно сказать о генетической конституции матки и трутня?