6.2. Диагностика способностей

Выделяется несколько критериев, по которым можно судить о выраженности способностей: результативность деятельности, скорость и успешность овладения необходимыми знаниями и навыками, оригинальность и самобытность выполнения работы, а также степень преодоления неблагоприятных условий среды. Исследователи для изучения способностей применяют разные приемы: наблюдения, естественный и лабораторный эксперименты, анализ продуктов деятельности, экспертные оценки специалистов и т.д.

Наиболее используемая классификация способностей к разным видам деятельности включает четыре основных группы способностей: сенсорные, моторные, технические и профессионализированные (т.е. соответствующие той или иной профессии - конторские, артистические, художественные и другие). Эта классификация не безукоризненная, так как выделение групп способностей проводится по двум основаниям: 1) по видам психических функций (моторные, сенсорные); 2) по видам деятельности.

Моторные способности (или психомоторные, двигательные) - чаще диагностируются при проведении профотбора на определенные профессии, отбора спортсменов. Моторные тесты направлены на изучение скорости, темпа, точности движений, зрительно-моторной и кинестетически-моторной координации, ловкости движений пальцев рук, тремора, точности мышечного усилия и т.д. Особенность моторных способностей - отсутствие какого-либо общего фактора, общей моторной одаренности (результаты не связаны между собой). Для выполнения большей части моторных тестов требуется специальная аппаратура (существуют и бланковые методики). Наиболее известные тесты: тест ловкости пальцев ОКоннора, тест ловкости Стромберга, тест ручной ловкости Лурдье, Миннесотский тест скорости манипулирования, тест ловкости манипулирования с мелкими предметами Крауфорда.

Сенсорные способности. Методы диагностики этих способностей “выросли” из экспериментальных исследований восприятия, которые уже давно успешно проводятся. Сенсорные тесты чаще всего используются при проведении психологического отбора на профессии в промышленности и военном ведомстве, а также при клинических исследованиях, направленных на выявление дефектов в развитии тех или иных сенсорных функций. Основная направленность сенсорных методик связана главным образом с изучением особенностей зрения и слуха. Наиболее важные визуальные способности: острота зрения, различная чувственность, восприятие глубины, цветоразличение (таблица Снеллена - острота зрения). Наиболее важные способности слухового восприятия: острота слуха, выделение сигналов из шумового фона, различение громкости, высоты, тембра звуков (наиболее известный тест музыкальной одаренности Симора).

Технические способности. Это те способности, которые проявляются в работе с оборудованием или его частями. При этом технические навыки обязательно соотносятся с умственными возможностями человека. При работе человека с техникой присутствуют также и независимые факторы: пространственные представления и техническое понимание. Под пространственными представлениями понимается способность оперировать зрительными образами ( например при восприятии геометрических фигур). Техническое понимание - это способность правильно воспринимать пространственные модели, сравнивать их друг с другом, узнавать одинаковые и находить разные.

Тесты технических способностей чаще всего используются для профотбора механиков, наладчиков, ремонтников, чертежников, инженеров. Наиболее известные тесты этого типа: тест Беннета на техническое понимание, тест технического понимания Лурдье, Миннесотский тест на восприятие пространства и т.д.

Профессионализированные способности. Это самая представительная группа тестов, так как объединяет способности к самым разным видам деятельности. В нее включены художественные, музыкальные, артистические, конторские и другие способности. Для каждой группы создаются свои особые тесты. Но наряду с этим существуют и более глобальные тестовые батареи, то есть, группы тестов, объединенные какой-то общей диагностической задачей. Такие батареи предназначены для измерения способностей, необходимых в разных видах труда, и позволяют ориентировать человека на целый спектр профессий. Наиболее известные батареи ДАТ (батарея тестов дифференциальных способностей) и ГАТБ (батарея тестов общих способностей).

Рассмотрим, каким образом можно диагностировать профессионализированные способности, на примере ДАТ. ДАТ создали в 1947 г., дорабатывали в 1963 и 1973 гг. Он включает 8 субтестов.

Субтест 1. Словесное мышление. Задания предлагаются в виде двойных аналогий. От испытуемого требуется заполнить пропуски слов в предложениях (слова на выбор приводятся в задании). Например: “... - вечером, а завтрак - ...” Предложены варианты: 1) ужин - угол; 2) кроткий - утро; 3) дверь - угол; 4) течение - радость; 5) ужин - утро. Правильный вариант - 5.

Субтест 2. Числовые (счетные) способности. Испытуемому предлагаются задачи, например: 3 = ? % от 15. Варианты ответа: а) 5; б) 10; в) 20; г) 30; д) ни один из них.

Субтест 3. Абстрактное мышление. Серия фигур задания расположена в определенной последовательности. Испытуемый должен продолжить серию, выбрав соответствующую фигуру из пяти предложенных.

Субтесты 4-5. Проверяется техническое мышление и пространственные представления испытуемого. Требуется выполнить задания на понимание изображенных на рисунках технических ситуаций и мысленное складывание геометрических разверток в определенные фигуры.

Субтест 6. Скорость и точность восприятия. Представляет собой несколько комбинаций символов, одна из которых выделена. Испытуемый должен найти и отметить такую же на бланке ответов. Например: 1) АВ АС АД АЕ АН; 2) А7 7А В7 7В АВ; 3) 3А 3В 33 В3 ВВ. Бланк ответов: 1) АС АЕ АН АВ АД; 2) 7В В7 АВ 7А А7; 3) ВВ 3В В3 3А 33.

Субтесты 7-8. Измеряют способности испытуемых правильно пользоваться правописанием и строить предложения (использование языка). Общее время проведения - пять часов.