
- •Предисловие
- •Глава 1 предмет и методы психодиагностики
- •1.1. Предмет и сферы применения психодиагностики
- •1.2. Структура современной психодиагностики
- •1.3. Психологический диагноз и психологическая оценка
- •1.4. Тестовая компетентность и этические нормы психодиагностики
- •1.5. Диагностика и тестирование: аргументы “за” и “против”
- •1.6. Психодиагностики ведущих социальных тенденций
- •1.7. Уровни психодиагностического исследования
- •Глава 2 истоки и история психодиагностики
- •2.1. Истоки и предыстория психодиагностики
- •2.2. Становление психометрии
- •2.3. Появление группового тестирования
- •2.4. Возникновение тестов специальных способностей и достижений
- •2.5. Разработка внетестовых диагностических методик
- •Глава 3 психометрические основы психодиагностики
- •3.1. Основные диагностические подходы
- •3.2. Классификация диагностических методик
- •3.3. Параметры эффективности тестов
- •Промежуток времени между первым и вторым обследованиями
- •3.4. Критериально-ориентированные тесты
- •3.5. Компьютеризация психодиагностических методик
- •Глава 4 психодиагностика индивидуальности
- •4.1. Психология индивидуальности
- •4.2. Методы изучения психофизиологических особенностей
- •4.3. Методы изучения индивидуально-личностных свойств
- •Индивидуально-типологический опросник ито. Метод исследования индивидуально-типологических свойств
- •Глава 5 психодиагностика индивидуального стиля интеллектуальной деятельности
- •5.1. Индивидуальный стиль интеллектуальной деятельности
- •5.2. Умственное развитие и интеллект
- •5.3. Диагностика интеллектуального уровня. Тест д. Векслера
- •5.4. Диагностика структуры интеллекта. Тест р. Амтхауэра
- •5.5. Интеллектуальный тест Кэттелла
- •5.6. Диагностика креативности
- •Глава 6 психодиагностика способностей
- •6.1. Понятие “способности”
- •6.2. Диагностика способностей
- •6.3. Диагностика профессионально важных свойств
- •6.4. Тесты специальных способностей и профконсультирование
- •Глава 7 психодиагностика мотивации и межличностных отношений
- •7.1. Диагностика мотивации
- •7.2. Диагностика межличностных отношений
- •7.3. Типы межличностных отношений. Тест дмо
- •1. “Властный-лидирующий” тип.
- •2. “Независимо-доминирующий” тип.
- •3. “Прямолинейно-агрессивный” тип.
- •4. “Недоверчивый-скептический” тип.
- •5. “Покорно-застенчивый” тип.
- •6. “Зависимый-послушный” тип.
- •8. “Ответственно-великодушный” тип.
- •Глава 8 психодиагностика индивидуального сознания и самосознания
- •8.1. Принципы и методы диагностики самосознания
- •8.2. Диагностика психического развития младенцев
- •8.3. Диагностика развития сознания и самосознания дошкольников
- •Приложение Ключ к “Индивидуально-типологическому опроснику ито”
- •Литература
- •Содержание
- •Глава 1 предмет и методы психодиагностики 4
- •Психодиагностика
- •Редактор о.М. Васильева
Глава 5 психодиагностика индивидуального стиля интеллектуальной деятельности
5.1. Индивидуальный стиль интеллектуальной деятельности
Стиль мышления тесно связан с другими структурными компонентами личности, в частности с эмоционально-динамическими показателями и типом реагирования. Разные типы восприятия, переработки и воспроизведения информации находятся в зависимых отношениях с индивидуально-личностными тенденциями, на которых основана личностная типология (см. рис.2, п.4.1.)
Эмоционально лабильный вариант личности не только связан с лабильностью нервных процессов, неустойчивостью мотивации и легким вживанием в различные социальные роли, но и характеризуется заметными колебаниями активного внимания, художественным (целостным, образным) стилем восприятия, эмоциональной переработкой и ярким, артистичным воспроизведением информации. При сочетании с высоким интеллектом такие люди могут найти себя в таких профессиях, как журналистика, дипломатическая, театрально-артистическая или педагогическая деятельность, работа переводчика, гида, служба в общественно-массовых организациях. Если интеллект недостаточно высок, то рекомендуется секретарская работа, административная работа в сфере обслуживания, работа воспитателя в детском саду и т.д.
Сензитивный тип обнаружил значимую связь с преобладанием вербального интеллекта, акцентированного на содержательной, сюжетной стороне информации; в знаковой системе слово имеет особую значимость и глубокую эмоциональную окраску с выраженным личностным смыслом, с тенденцией к обобщению и анализу информации. Отсюда склонность к кабинетному или созерцательно-аналитическому стилю деятельности, который в зависимости от высоты интеллекта и обстоятельств может реализоваться в творческой, научной, искусствоведческой, гуманитарной деятельности. При невысоком интеллекте и преобладании вербального стиля мышления рекомендуется служебно-исполнительская, канцелярская работа без вовлечения в широкие, постоянно меняющиеся контакты. В то же время эти люди вносят спокойный, миролюбивый микроклимат в коллектив. Они незаменимы там, где нужны терпимость, деликатность, совестливость, исполнительность, честность (уход за больными, хранение архивов, выдача книг, справок, документов). Люди этого типа легче всего переносят монотонию, которая их больше успокаивает, чем раздражает.
У личностей с выраженными чертами ригидности преобладающим оказался формально-логический стиль мышления с опорой на жесткие схемы, цифровую знаковую систему и алгебраическую логику. Целое выстраивается из деталей, “по кирпичику”, синтетически. Практический склад ума, изобретательность, упорство в утверждении своих позиций и своей “правды”. При высоком интеллекте имеют возможность широкого выбора профессий, связанных с точностью информации, требующих усидчивости и устойчивости интересов (инженерная работа, физика, техника, экономика, статистика). При отсутствии специальных знаний и невысоком (или неразвитом) интеллекте личности педантичного, ригидного, замкнутого склада могут обнаружить способности к разного рода ремеслам, в которых проявляется точность глазомера и движений рук, где высокие результаты труда связаны с усидчивостью, кропотливостью, умением обращать внимание на детали и их связь между собой.
Спонтанные личности обладают интуитивным стилем мышления. Если личность отличается импульсивностью и при этом уровень интеллекта невысокий, то высказывания и поступки человека поспешны и опрометчивы. При высоком интеллекте, когда личность хорошо интегрирована, такой стиль мышления оптимален для оригинальных и смелых поисков и решений. Такой тип личности при высоком интеллекте в любом деле стремится к независимой позиции, к лидерству. Лучше адаптируются к тем видам деятельности, где служебная иерархия менее выражена, где есть возможность полностью отвечать за свой участок работы.