
- •Лабораторное занятие 1-2. Тема: Моделирование развивающей предметной среды в детском саду как средство реализации образовательной программы
- •Ход занятия
- •В модели следует отразить:
- •Тема: Организация и проведение хозяйственно-бытового труда в дошкольном учреждении
- •Тема: Организация жизни детей в разных возрастных группах в первую и вторую половину дня
- •Особенности организации детей и методика проведения режимных процессов
- •Тема: Планирование учебной деятельности дошкольников
- •Тема: Педагогические рекомендации родителям, как одна из форм взаимодействия доу и семьи.
Лабораторное занятие 1-2. Тема: Моделирование развивающей предметной среды в детском саду как средство реализации образовательной программы
Цель: Учить студентов отражать знания, полученные самостоятельно в практической деятельности.
Вопросы для изучения.
Концепция построения развивающей среды детского сада на современном этапе.
Основные принципы построения развивающей среды детского сада.
Роль и место развивающей среды в реализации образовательной программы ДОУ.
Литература (основная):
Петровский В.А., Кларина Л.М., Смывина Л.А., Стрелкова Л.П. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении.- М., 1993, 1997.
Полякова М.Н. Построение развивающей среды в детском дошкольном учреждении // Готовимся к аттестации. – СПб.: Детство – Пресс, 1999.
Смирнова Е. Детский сад: оценка предметно-развивающей среды //Дошкольное воспитание. – 2010.- № 4.
Хвастунова Т. А. Организация предметно-развивающей среды в соответствии с современными требованиями //Воспитатель ДОУ. - 2009. - № 2.
Литература (дополнительная)
Артамонова О. Предметно-пространственная среда и ее роль в развитии личности //Дошкольное воспитание. – 1995.-№ 4.
Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание. – 1989. - № 5. – С.10; № 9. – С. 48.
Лаврентьева Т. Организация предметной среды и позиция воспитателя // Дошкольное воспитание. – 1995. - № 6.
Новоселова С.Л. Развивающая предметная среда. – М., 1995.
Создание развивающей среды в дошкольных учреждениях // Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. – М., Академия, 1998.
Цель практической части: Учить студентов моделировать развивающую среду в зависимости от образовательной программы.
Дать характеристику понятия «Предметно – развивающая среда».
Раскрыть особенности построения предметно-развивающей среды в зависимости от образовательных целей современных программ воспитания и обучения в детском саду.
Составить общие рекомендации по построению предметно-развивающей среды современных образовательных учреждений.
Подготовка к занятию:
Работая с педагогическими и психологическими словарями, выпишите определения: «предметная среда», «развивающая среда», «предметно-развивающая среда», «предметно-игровая среда».
Начертить и заполнить заранее следующую таблицу на листе формата А 4, используя ниже указанную литературу.
Особенности построения предметно-развивающей среды
в зависимости от образовательных целей
Название программы |
Образовательные цели |
Виды игр и игрушек |
Функции помещений |
Преобладающие цвета |
Использование ТСО |
Позиция педагога |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Литература:
Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. – СПб., 2011.
Крылова Н.М. «Детский сад – дом радости» //Дошкольное воспитание. – 1994.- № 6.
Вальдорфский детский сад //Дошкольное воспитание. – 1994.-№ 6., 8, 9.
Гриналиус И. Вальдорфский детский сад. – М.: Мир книги, 1992. – 66 с.
Монтессори – детский сад //Дошкольное воспитание.- 1994.- № 4., 1998.- № 2.
М.Монтессори. Помоги мне сделать это самому. М., 2001. 270 с.
Образовательная работа в детском саду по программе «Развитие» - М., 1996.
Программа «Развитие» //Дошкольное воспитание. – 1994.- № 10, № 9., 1995.-№ 6., 2003. - № 12.
Программа «Радуга» //Дошкольное воспитание. – 2001. - № 1, 2, 3, 4., 8., 9., 11. 2003.-№ 2.
От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
Иметь на занятии изобразительные материалы: цветные карандаши, фломастеры и т.п.