Лабораторное занятие 1-2. Тема: Моделирование развивающей предметной среды в детском саду как средство реализации образовательной программы

Цель: Учить студентов отражать знания, полученные самостоятельно в практической деятельности.

Вопросы для изучения.

1. Концепция построения развивающей среды детского сада на современном этапе.

2. Основные принципы построения развивающей среды детского сада.

3. Роль и место развивающей среды в реализации образовательной программы ДОУ.

Литература (основная):

1. Петровский В.А., Кларина Л.М., Смывина Л.А., Стрелкова Л.П. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении.- М., 1993, 1997.

2. Полякова М.Н. Построение развивающей среды в детском дошкольном учреждении // Готовимся к аттестации. – СПб.: Детство – Пресс, 1999.

3. Смирнова Е. Детский сад: оценка предметно-развивающей среды //Дошкольное воспитание. – 2010.- № 4.

4. Хвастунова Т. А. Организация предметно-развивающей среды в соответствии с современными требованиями //Воспитатель ДОУ. - 2009. - № 2.

Литература (дополнительная)

5. Артамонова О. Предметно-пространственная среда и ее роль в развитии личности //Дошкольное воспитание. – 1995.-№ 4.

6. Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание. – 1989. - № 5. – С.10; № 9. – С. 48.

7. Лаврентьева Т. Организация предметной среды и позиция воспитателя // Дошкольное воспитание. – 1995. - № 6.

8. Новоселова С.Л. Развивающая предметная среда. – М., 1995.

9. Создание развивающей среды в дошкольных учреждениях // Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. – М., Академия, 1998.

Цель практической части: Учить студентов моделировать развивающую среду в зависимости от образовательной программы.

1. Дать характеристику понятия «Предметно – развивающая среда».

2. Раскрыть особенности построения предметно-развивающей среды в зависимости от образовательных целей современных программ воспитания и обучения в детском саду.

3. Составить общие рекомендации по построению предметно-развивающей среды современных образовательных учреждений.

Подготовка к занятию:

1. Работая с педагогическими и психологическими словарями, выпишите определения: «предметная среда», «развивающая среда», «предметно-развивающая среда», «предметно-игровая среда».

2. Начертить и заполнить заранее следующую таблицу на листе формата А ⁴, используя ниже указанную литературу.

Особенности построения предметно-развивающей среды

в зависимости от образовательных целей

Название программы	Образовательные цели	Виды игр и игрушек	Функции помещений	Преобладающие цвета	Использование ТСО	Позиция педагога

Литература:

• Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. – СПб., 2011.

• Крылова Н.М. «Детский сад – дом радости» //Дошкольное воспитание. – 1994.- № 6.

• Вальдорфский детский сад //Дошкольное воспитание. – 1994.-№ 6., 8, 9.

• Гриналиус И. Вальдорфский детский сад. – М.: Мир книги, 1992. – 66 с.

• Монтессори – детский сад //Дошкольное воспитание.- 1994.- № 4., 1998.- № 2.

• М.Монтессори. Помоги мне сделать это самому. М., 2001. 270 с.

• Образовательная работа в детском саду по программе «Развитие» - М., 1996.

• Программа «Развитие» //Дошкольное воспитание. – 1994.- № 10, № 9., 1995.-№ 6., 2003. - № 12.

• Программа «Радуга» //Дошкольное воспитание. – 2001. - № 1, 2, 3, 4., 8., 9., 11. 2003.-№ 2.

• От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

3. Иметь на занятии изобразительные материалы: цветные карандаши, фломастеры и т.п.