§ 19. Тендерная лингвистика

Тендер, тендерный — от англ. gender — грам. род; шутл. пол; поэт, порождать.

Становление тендерной лингвистики. Тендерная лингвистика, как считает А.В. Кирилина, по своей философской базе и методологии

9-6727

130

Раздел II. Современная структура знания о языке

исследования в отечественной традиции имеет расхождения по сравнению с западноевропейской и американской традицией. Хотя понятие «гендер» было введено в научное описание сравнительно не­давно, тендерные исследования в языкознании уже оформились в са­мостоятельное научное направление. Вопросы взаимосвязи языка и пола его носителей (как вообще проблем пола и значимости этого фактора в процессе социализации личности), разумеется, обсужда­лись и ранее. Однако бурное развитие гендерных исследований на За­паде совпало по времени с формированием новой философии науки, в первую очередь благодаря идеологии постмодернизма, а также по­иску новой эпистемы в самой лингвистике.

Феминистская лингвистика. Тендерной лингвистике, как это показано в работах А.В. Кирилиной, предшествовала феминистская критика языка, или феминистская лингвистика, и по сей день про­должающая существовать параллельно с ней. Выявленные феминист­ской лингвистикой закономерности языковой системы доказывают наличие в ней «антиженской» асимметрии. Этот вывод интерпретиру­ется с позиций гипотезы лингвистической относительности: язык не только продукт развития общества, но и средство формирования его мышления и ментальности. Исходя из этого, феминистская критика языка настаивает на переосмыслении и изменении языковых норм, считая сознательное нормирование языка и языковую политику впол­не реальными и имеющими место по отношению к другим аспектам языка, например в политическом дискурсе. Одна из основных осо­бенностей феминистской лингвистики состоит в том, что она очень быстро вышла за рамки «чистой лингвистики» и стала предметом оживленной междисциплинарной дискуссии в соответствии с совре­менными тенденциями развития науки о языке. Выраженная ради­кальность этого течения в языкознании, стремление изменить нормы языка и по возможности саму языковую систему сделали его предме­том острой полемики. Возникновение гендерных исследований, а также весьма самостоятельного нового направления — изучения мас­кулинности — во многом обусловлено именно этой полемикой.

Контрольные вопросы К главе 1

1. Почему можно изучать язык как «вещь, принадлежащую природе»?

2. Почему можно изучать язык «как представление о мире»?

3. Что такое таксономия и генезис?

4. Каково соотношение комментария и критики в восприятии языка в европейской культуре?

131

Контрольные вопросы

5. Почему можно изучать язык «как исчисление элементов»?

6. В чем состоит «феномен флексии» в истории изучения языка?

7. Почему язык воспринимается как способ демистификации мира?

8. Почему язык становится объектом научного познания?

9. Как на уровне метафоры формируется представление о языке в XX в.? 10. Каковы перспективы восприятия языка в XXI в.?

К главе 2

1. Чем определяется разнообразие языков мира?

2. С каких точек зрения можно обнаружить общность между разными языками?

3. Что является единицами сравнения языков мира?

4. Каковы методы сравнения языков мира?

5. Что такое цельносистемная типология?

6. Что такое контенсивная типология?

7. Как строится исследование языка на основе понятийных категорий?

8. Как строится исследование языка на основе языковых универсалий?

9. Какие методы и с какими целями использует ареальная лингвистика? 10. Как выстраивается описание языков в синхронном и диахроническом

языкознании?

К главе 3

1. Что такое парадигмы в науке о языке?

2. Каковы общие закономерности эволюции современного лингвистиче­ ского знания?

3. Каковы основные положения трансформационной порождающей грамматики?

4. Каковы основные положения семантической теории?

5. Какова основная проблематика логического анализа языка?

6. Каковы основные постулаты функционального подхода к языку?

7. Каковы основные задачи исследования текста в современной лингви­ стике?

8. Что является объектом исследования в теории речевых актов?

9. Что представляет собой классификация речевых актов?

10. Какие дисциплины образуют цикл этнолингвистических исследова­ ний?

10. Каковы цели и задачи когнитивной лингвистики?

11. Что такое фрейм?

12. Каковы актуальные задачи компьютерной лингвистики?

13. Каковы общие задачи контрастивного изучения языков?

14. Какова роль Н.Я. Марра в развитии лингвистики XX в.?

15. Как анализируется язык в лингвосинергетике?

132