
- •1 Семестр
- •1. Осн. Тенденции развития заруб. Лит-ры 1917-1945гг. Значение Окт. Революции в России. Лит. Направления и методы.
- •2. Эстетич. Концепция и худ. Приемы модернизма. Модерн. Течения 20-30-хгг. Нац. Лит-рах.
- •3. Новые черты реализма xXв. Осн. Тенденции развития романа, драмы, поэзии 20-40гг.
- •4. Авангардизм во фр. Поэзии 20-30гг.
- •5. Творч-во Пруста. Своеобразие метода и стиля романа «в сторону Свана».
- •7. Воплощение идеала христ. Гуманизма в творч-ве Мориака. Своеобразие романа «Клубок змей».
- •9. Концепция гуманизма в творч-ве Сент-Экзюпери. Своеобразие повести «Планета людей».
- •10. Проблем-ка и поэтика сказки Сент-Экзюпери «Маленький принц».
- •11. Барбюс «Огонь» как протест против импер. Войны. Тема прозрения чел-ка на войне. Худ. Стр-ра романа.
- •12.Особ-ти разв-я нем.Лит-ры 20-30хгг.Лит. Направления и методы.
- •13. Мировоззрение и поэтика Кафки. Роман «Процесс» в контексте его творч-ва.
- •14. Проблем-ка и поэтика новелл ф. Кафки. Концепция нов. «Превращение».
- •15. Послевоенное тв-во г. Манна. Историч. Дилогия о Генрихе IV. Проблема историзма и проблема героя.
- •16. Манн и философ. Роман xXвека. Проблематика и худ. Своеобразие романа «Доктор Фаустус». Стр-ра романа.
- •17. Тема «потерянного поколения» в заруб. Лит-ре xXвека. Проблем-ка и образная система романа э. М. Ремарка «На зап. Фронте без перемен».
- •18. Теория эпич. Театра б. Брехта. Ее отражение в драме «Мамаша Кураж и ее дети».
- •19. Антифаш. Направл-ть драматургии б. Брехта. Драматич. Цикл «Страх и отчаяние в III империи».
- •20. Своеобр. Англ. Модернизма 20-30х гг. Джойс и Вульф как основоп-ники модернизма в Англ.
- •21. Творч. Джойса. Концепция сб. «Дублинцы». Проблем-ка и худ. Своеобр. Романа «Улисс».
- •22. Послевоенное творч-во г. Уэллса. Жанр. Своеобразие и проблем-ка р-на «м-р Блетсуорси на о-ве Рэмпол».
- •23 Социальные прогнозы г.Уэллса. Повесть «Игрок в крокет».
- •24. Послевоен. Драматургия Шоу. Его отн-ние к Окт. Рев-ции в России. Проблема героя в истор. Драме «св. Иоанна». Особ-ти ее поэтики.
- •25. Проблематика, поэтика, обр. Система драмы б. Шоу «Тележка с яблоками».
- •26. Проблема «потер.Поколения» в романе Олдингтона «Смерть героя». Худ.Стр-ра романа.
- •27. Расстановка сил в амер. Лит-ре 20-30 гг. Дж. Рид «10 дней…», своеобразие ее поэтики.
- •28. Проблем-ка и худ. Своеобр. Романа т. Драйзера «Амер. Трагедия».
- •29. Тема «потер. П-я» в тв-ве х-я.
- •30. Своеобразие творч. Манеры э. Х-я. Особ-ти его новелистики.
- •31. Пробл-ка и худ. Своеобр. Романа э. Х-я «По ком звонит колокол».
- •2 Семестр
- •32. Осн. Лит. Направления и тенденции в развитии зл после 1945 года.
- •34 ) Проблематика и художественное своеобразие романа а. Камю «Чума
- •35 ) «Посторонний» - повесть. 2 части – «преступление» и «наказание».
- •36 ) Особенности развития послевоенной французской драматургии. Проблематика и поэтика «театра абсурда».
- •37 ) Своеобразие французского реалистического романа после 1945 г. Проблематика и образная система романа р.Мерля «За стеклом».
- •40 ) Движение идей и художественных форм в литературе Швейцарии и фрг на современном этапе.
- •42 Английская литература после 1945 г.: основные тенденции развития, движение жанровых форм
- •44. Философская проблематика романа Голдинга «Повелитель мух». Сущности конфликта.
- •45. Образная система романа Голдинга «Повелитель мух». Его жанровое своеобразие.
- •46. Литература «сердитых молодых людей». Пьеса Дж. Осборна «Оглянись во гневе»: тип героя, проблематика, поэтика.
- •47. Проблематика и худож. Своеобразие романа Грина «Тихий американец».
- •48. Конфликт и образная система повести Грина «Доктор Фишер из Женевы».
- •49 ) Основные тенденции развития американского романа после 1945 г.
- •50. Своеобразие послевоенной американской драматургии. Драма а. Миллера «Смерть коммивояжёра».
- •51.Идей.И худ.Своеобр. Романа Селинджера «Над пропастью во ржи».
- •52. Творческая эволюция позднего Хемингуэя. Повесть «Старик и море»: образы, поэтика.
- •53. Трилогия Фолкнера о Сноупсах. Проблематика романа «Особняк».
- •54. Своеобразие литературы стран Латинской Америки. Проблематика и художественное своеобразие романа Маркеса «Сто лет одиночества».
42 Английская литература после 1945 г.: основные тенденции развития, движение жанровых форм
После второй мировой войны начался процесс стремительного распада британской колониальной империи, подготовившего крушение былой мощи Великобритании, как и ее мирового господства. Демократические массы Великобритании, возлагавшие надежды на лейбористов, пришедших к власти в 1945 году, очень скоро испытали тяжелое разочарование в тех социальных реформах, которые были декларированы: политика лейбористов в период от 1945 до 1953 года (когда к власти вернулись консерваторы) оказалась продолжением политики все тех же имущих классов. Осложнившаяся, таким образом, политическая обстановка ощутимо воздействовала на настроения интеллигенции и получила отражение в английской литературе 50-х годов.
В 60-х годах общественно-политическая обстановка в Великобритании еще больше осложнилась: техническое перевооружение английской промышленности, относительное повышение жизненного уровня населения после новой победы лейбористов (1956) не решили проблемы противоречий внутри страны. Угроза атомной войны, тесное сотрудничество правящих кругов Великобритании и США определили пессимистические настроения в среде английской интеллигенции задолго до экономического кризиса 60-х годов и возвращения к власти консерваторов (1970). Английская литература 60-х годов отчетливо отразила эти настроения — бесперспективность, скепсис и растерянность.
Годы войны не стали и не могли стать периодом расцвета литературы. Правда, горькое разочарование, характеризовавшее выступления английских писателей еще после поражения республиканских сил в Испании в 1939 году, сменилось после победы над фашистской Германией некоторым настроением подъема.
Подлинным бедствием стало распространение псевдолитературы. Богатейшие владельцы издательских фирм рекламируют, финансируют и распространяют тот вид «фикшн», который разжигает «холодную» войну, поддерживает легенду о «советской опасности» или героизирует убийц, насильников, расистов.
В 50-х годах в Великобритании заметно развивалась литература, испытывающая влияние социалистических идей и эстетики социалистического реализма, выходящая за рамки критического реализма.
44. Философская проблематика романа Голдинга «Повелитель мух». Сущности конфликта.
Голдинг род. В 1911 г. на него повлияли войны. Детство пришлось на период формирования потерянного поколения. Юыл солдатом на 2 МВ. Осознаёт войну как одно из проявлений экзистенциальной проблематики. Война – одно из самых ярких проявлений абсурдности бытия. Война – ведущий мотив его произведений. Осмысляется экзистенционалистски.
Роман «ПМ» - р-предупреждение об опасности новой войны. Р-метафора. Трагический урок о том, что ч-к не должен допускать, чтобы зло распространилось в мире. Действие – после 3 МВ или после глобальной катастрофы, к кот. Привела эта война. Некоторые наз. Р-антиутопия. Черты робинзонады. Время действия не определено. В результате произошедшего где-то ядерного взрыва группа подростков, которых везли в эвакуацию, оказывается на необитаемом острове. Все взрослые погибли и детям нужно образовать общество. Решают выбрать главного. Голосованием побеждает Ральф, а Джек (регент церковного хора) возглавляет хористов, и они провозглашают себя охотниками. Т. о. происходит разделение на 2 лагеря. Первая серьёзная ссора между лагерями происходит, когда охотники Джека увлекаются охотой и забывают следить за костром. Из-за этого их не замечает проплывающий мимо корабль. Лагерь Ральфа – демократическое начало. На первом собрании Ральф предлагает установить правила, в частности, не говорить всем сразу, а давать высказаться тому, кто держит рог, — так они называют морскую раковину.
Рог – воплощение демократии. Ею созывают на собрание, где демократическим путём был выбран Ральф. В конце рог разбит (когда Ральф, Хрюша и близнецы Эрик и Сэм отправляются к Джеку для того, чтобы вернуть Хрюшины очки, которыми они разжигали костёр на горе – единственную надежду на то, что их спасут). Здесь уже торжествует инстинкт убийства. Хрюша, который говорит что «закон и чтоб нас спасли» лучше, чем «охотиться и погубить все», раздавлен камнем. Ральф тяжело ранен, а близнецов берут в плен. И Джека на посту вождя уже готов сменить Роджер, олицетворяющий тупую, звериную жестокость. Легерь Джека – тоталитаризм. Он авторитарен в своих методах правления. Так же Ральфа и Джека можно трактовать как символы добра и зла. Постепенно всё больше ребят переходят в лагерь Джека – зло оттягивает добро. Дети за время пребывания на острове проходят путь регресса – от добра к злу, от демократии к тоталитаризму. Финал открытый. Детей спасают, но конфликт между ними остаётся. В конце Голдинг говорит: детей спасла команда, но кто спасёт команду?
Название «ПМ» - буквальный перевод с др. еврейского имени дьявола — Вельзевул. Повелитель мух – насаженная на кол голова свиньи. Голову облепляют мухи. Это жертва от лагеря Джека «зверю». Это их идеал, их символ. Голова будто бы говорит Саймону: «Ты же знал… что я — часть тебя самого. Неотделимая часть». Этим самым намекая, что она и есть воплощённое зло, порождающее страх.