
- •1 Семестр
- •1. Осн. Тенденции развития заруб. Лит-ры 1917-1945гг. Значение Окт. Революции в России. Лит. Направления и методы.
- •2. Эстетич. Концепция и худ. Приемы модернизма. Модерн. Течения 20-30-хгг. Нац. Лит-рах.
- •3. Новые черты реализма xXв. Осн. Тенденции развития романа, драмы, поэзии 20-40гг.
- •4. Авангардизм во фр. Поэзии 20-30гг.
- •5. Творч-во Пруста. Своеобразие метода и стиля романа «в сторону Свана».
- •7. Воплощение идеала христ. Гуманизма в творч-ве Мориака. Своеобразие романа «Клубок змей».
- •9. Концепция гуманизма в творч-ве Сент-Экзюпери. Своеобразие повести «Планета людей».
- •10. Проблем-ка и поэтика сказки Сент-Экзюпери «Маленький принц».
- •11. Барбюс «Огонь» как протест против импер. Войны. Тема прозрения чел-ка на войне. Худ. Стр-ра романа.
- •12.Особ-ти разв-я нем.Лит-ры 20-30хгг.Лит. Направления и методы.
- •13. Мировоззрение и поэтика Кафки. Роман «Процесс» в контексте его творч-ва.
- •14. Проблем-ка и поэтика новелл ф. Кафки. Концепция нов. «Превращение».
- •15. Послевоенное тв-во г. Манна. Историч. Дилогия о Генрихе IV. Проблема историзма и проблема героя.
- •16. Манн и философ. Роман xXвека. Проблематика и худ. Своеобразие романа «Доктор Фаустус». Стр-ра романа.
- •17. Тема «потерянного поколения» в заруб. Лит-ре xXвека. Проблем-ка и образная система романа э. М. Ремарка «На зап. Фронте без перемен».
- •18. Теория эпич. Театра б. Брехта. Ее отражение в драме «Мамаша Кураж и ее дети».
- •19. Антифаш. Направл-ть драматургии б. Брехта. Драматич. Цикл «Страх и отчаяние в III империи».
- •20. Своеобр. Англ. Модернизма 20-30х гг. Джойс и Вульф как основоп-ники модернизма в Англ.
- •21. Творч. Джойса. Концепция сб. «Дублинцы». Проблем-ка и худ. Своеобр. Романа «Улисс».
- •22. Послевоенное творч-во г. Уэллса. Жанр. Своеобразие и проблем-ка р-на «м-р Блетсуорси на о-ве Рэмпол».
- •23 Социальные прогнозы г.Уэллса. Повесть «Игрок в крокет».
- •24. Послевоен. Драматургия Шоу. Его отн-ние к Окт. Рев-ции в России. Проблема героя в истор. Драме «св. Иоанна». Особ-ти ее поэтики.
- •25. Проблематика, поэтика, обр. Система драмы б. Шоу «Тележка с яблоками».
- •26. Проблема «потер.Поколения» в романе Олдингтона «Смерть героя». Худ.Стр-ра романа.
- •27. Расстановка сил в амер. Лит-ре 20-30 гг. Дж. Рид «10 дней…», своеобразие ее поэтики.
- •28. Проблем-ка и худ. Своеобр. Романа т. Драйзера «Амер. Трагедия».
- •29. Тема «потер. П-я» в тв-ве х-я.
- •30. Своеобразие творч. Манеры э. Х-я. Особ-ти его новелистики.
- •31. Пробл-ка и худ. Своеобр. Романа э. Х-я «По ком звонит колокол».
- •2 Семестр
- •32. Осн. Лит. Направления и тенденции в развитии зл после 1945 года.
- •34 ) Проблематика и художественное своеобразие романа а. Камю «Чума
- •35 ) «Посторонний» - повесть. 2 части – «преступление» и «наказание».
- •36 ) Особенности развития послевоенной французской драматургии. Проблематика и поэтика «театра абсурда».
- •37 ) Своеобразие французского реалистического романа после 1945 г. Проблематика и образная система романа р.Мерля «За стеклом».
- •40 ) Движение идей и художественных форм в литературе Швейцарии и фрг на современном этапе.
- •42 Английская литература после 1945 г.: основные тенденции развития, движение жанровых форм
- •44. Философская проблематика романа Голдинга «Повелитель мух». Сущности конфликта.
- •45. Образная система романа Голдинга «Повелитель мух». Его жанровое своеобразие.
- •46. Литература «сердитых молодых людей». Пьеса Дж. Осборна «Оглянись во гневе»: тип героя, проблематика, поэтика.
- •47. Проблематика и худож. Своеобразие романа Грина «Тихий американец».
- •48. Конфликт и образная система повести Грина «Доктор Фишер из Женевы».
- •49 ) Основные тенденции развития американского романа после 1945 г.
- •50. Своеобразие послевоенной американской драматургии. Драма а. Миллера «Смерть коммивояжёра».
- •51.Идей.И худ.Своеобр. Романа Селинджера «Над пропастью во ржи».
- •52. Творческая эволюция позднего Хемингуэя. Повесть «Старик и море»: образы, поэтика.
- •53. Трилогия Фолкнера о Сноупсах. Проблематика романа «Особняк».
- •54. Своеобразие литературы стран Латинской Америки. Проблематика и художественное своеобразие романа Маркеса «Сто лет одиночества».
19. Антифаш. Направл-ть драматургии б. Брехта. Драматич. Цикл «Страх и отчаяние в III империи».
В годы эмиграции в тв-ве Брехта – резкая критика фашизма+твердая револ. концепция истории. Послед. борьба с фашизмом – не т-ко уничтожение гитлер. гос-ва, но и революция пролетариата.
Пьеса «Страх и отчаяние в 3ей империи» (24 лаконичные сцены с прологом «Немецкий парад») 1938 непосред-но направлена VS фашизма. Герм, обезумевшая от страха, люди, раздавленные фашист. диктатурой (кажд. сцене предпослано стихотв. вступление, подчеркивающее идею эпизода). Брехт отказ-ся от традиц. сквозного действия и создает ряд внешне не связ-х др. с. др. сцен. Но антифашист. пафос стягивает их в монолитное целое. Вера в то, что самые близкие м. нас предать («Шпион»), измена св. професс. долгу и жизн. призванию из-за страха («Правосудие»), согласие с шовинистич. искажением науки («Физики») – все это разоблач. фашист. яда. + разобл. преступ. методов фашизма и демагогии 3го рейха (сцены «Меловой крест», «Черные башмаки», «Ящик»). Брехт в форме корот. сцен передал всю сущ-ть ситуации в Герм. времен прихода фашистов к власти. Отн-ие людей к фашист. режиму опред-т их ценность, ум и нравст. облик. «Шпион» - взаимоотн-ия м/у родителями и детьми. За корот. срок фашизм нанес такой удар атмосфере естеств. доверия в семье, что герои – супруги рядовой нем. семьи – видят в св. сыне смерт. врага и предателя. Смерт. страх выжигает в обывателе все естественное, атмосфера кошмар. недоверия людей др. др! По богатству содерж-я, разнообр-ю эмоц. оттенков пьеса вошла в нем. драматургию как классич. антифаш. произв-ние.
20. Своеобр. Англ. Модернизма 20-30х гг. Джойс и Вульф как основоп-ники модернизма в Англ.
Модернизм – 1 из осн. лит. направлений в к-ре и л-ре 1 пол. XXв, неск-ко течений+худ. метод. № принципа, ядро мод-зма: концепция ч-ка (абстраткен в контексте соц. процесса, то, что происходит – в любую эпоху), ч-к загнан в угол обстоят-вами; концепция времени – сущ-ет объект. время, историч, вне завис-ти от нашего созн-ия и желания, и субъект. время – сосредоточено и сконцетрир. в самом ч-ке, то, что он м. пережить, + фрейдист. психоанализ – в основе чел. поступков лежит 2 инстинкта–эрос и танатос (любовь и смерть) +комплексы (Эдипа,неполноц-ти, садо-мазо). Англия: активная участница 2МВ, 20е гг – ощущение праздничности мира, МВ законч-сь, но нестабильность полит. власти – обострение противоречий, пост. реформы.
В л-ре – две группы: реалисты (Голсуорси, Уэллс, Олдингтон, Моэм, Пристли) и модернисты, они непримиримы!Мод-зм– зародился мощно.Группа «Блумсбери» - худ-ки, пис-ли, музыканты, кот. увлек-ся идеалист. ффией – творец д. творить вне завис-ти от обществ-полит. жизни. Гл. группы – Вирдж. Вулф. Называли себя «высоколобыми», счит. , что все ост. – примитивны и традиц. Поэтика – рефлексия на ур-не фрейдирования, об-во ч/з призму частного ч-ка и его жизни, задача пис-ля – передать вечно ускольз-ю реальность, экспериментаторство. Т. о. мод-зм в Англии объединил разн. тенденции в иск-ве, разл. пис-лей и поэтов. У Вулф – статьи, р-ны «На маяк!», «Миссис Дэллоуэй», «Флаш» (поток сознания собаки), оч. интерес-сь рус. л-рой. Джойс – род. в Ирландии, но не любит ее «Ирландия – большая свинья, кот. пожирает своих поросят». Стал известен уже после смерти, в к. жизни – слепота, секретарь С. Беккет, их творч. союз. Начинал со стих-ний, эстетич. работы, отлич-ся от др. пис-лей. Драму понимал шире, чем род л-ры и чем жанр – это высшая форма иск-ва. Гл. мысль – то индивид., что свойств-но чел. личности – недостойно внимания худ-ка. Он д. обращ-ся к более шир. материалу, осн. з-нам бытия. Поступки ч-ка, ситуации в семье, представл-ия о мире – ч-к одинково мыслит и чувст-ет во все эпохи, т-ко 1 чув-ет сильнее, другой слабее => зачем выдумывать нов. сюжеты, если их м. взять из прошлого, уже сложив-ся. М. Взять готов. сюжет и вкладывать в его основу св. замыслы («Улисс»).