1.3.Титульний аркуш курсової роботи

На титульному аркуші курсової роботи вказують:

• найменування навчального закладу, де виконана курсова робота;

• назву кафедри, на якій вона виконана;

• формулювання теми дослідження;

• назву та шифр напряму підготовки;

• прізвище, ім’я, по батькові автора;

• курс, групу, назву структурного підрозділу, де навчається студент;

• науковий ступінь, вчене звання, прізвище, ім’я, по батькові наукового керівника;

• місце роботи, посаду, науковий ступінь, вчене звання, прізвище, ім’я, по батькові рецензента;

• інформацію про допуск до захисту (дата, протокол засідання кафедри);

• результати публічного захисту;

• місто і рік виконання роботи .

Шаблон оформлення титульного аркуша курсової роботи подано в Додатку А.

1.4. Зміст

Зміст розміщують на початку курсової роботи. Зміст – це покажчик заголовків розділів, підрозділів та пунктів, окремо вступу, висновків до розділів, загальних висновків, додатків, списку використаних джерел, включених у курсову роботу. Основні вимоги до формулювання найменувань складових змісту курсової роботи: стислість, чіткість, точність, логічний зв’язок із суттю дослідження.

Зразок оформлення змісту курсового дослідження

Тема: «Оптимізація індивідуальних навчальних стилів учнів загальноосвітніх навчальних закладів».

Один із варіантів:

ЗМІСТ

ВСТУП……………………………………………………….4

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПРОБЛЕМИ

ОПТИМІЗАЦІЇ ІНДИВІДУАЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ

СТИЛІВ УЧНІВ………………………………………………9

1.1. Стан досліджуваної проблеми у вітчизняній та

зарубіжній психолого-педагогічній літературі………9

1.2. Основні підходи до вивчення індивідуальних

навчальних стилів учнів сучасної загальноосвітньої

школи……………………………………………..……14

1.3. Комплексний підхід до оптимізації

індивідуальних навчальних стилів учнів……………20

Висновки до першого розділу………………………..25

РОЗДІЛ 2. ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ОПТИМІЗАЦІЇ ІНДИВІДУАЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ СТИЛІВ УЧНІВ…26

2.1. Типологія індивідуальних навчальних стилів

учнів загальноосвітніх навчальних закладів………...26

2.2. Обґрунтування педагогічних умов оптимізації

індивідуальних навчальних стилів учнів …………...32

2.3. Ефективність оптимізації індивідуальних

навчальних стилів учнів у навчально-виховному

процесі загальноосвітньої школи ….………………..37

Висновки до другого розділу………………………..42

ВИСНОВКИ...........................................................................43

ДОДАТКИ…………………………………………………...45

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………..50

1.5. Перелік умовних позначень, символів, одиниць, скорочень і термінів (за необхідності)

Якщо у курсовій роботі використано специфічну термінологію, а також маловідомі скорочення, нові символи, позначення тощо, то їх перелік може бути поданий у вигляді окремого списку, який розміщують на окремій сторінці перед вступом.

Перелік треба друкувати двома колонками, у яких ліворуч за абеткою наводять скорочення, праворуч – їх детальне розшифрування.

Якщо в курсовій роботі спеціальні терміни, скорочення, символи, позначення тощо повторюються менше від трьох разів, перелік не складають, а їх розшифрування наводять у тексті при першому згадуванні.

Зразок оформлення переліку умовних позначень, символів і скорочень

ІКТ інформаційно-комунікаційні технології

К-суспільство поєднання ІКТ із людським, творчим компонентом

ЗНЗ загальноосвітній навчальний заклад