Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...

тики; дыхательные упражнения; упражнения для формирования правильной осанки; «Гимнастика» (лазанье и перелезание, равнове­сие, акробатика); «Легкая атлетика» (ходьба, бег, прыжки в высоту, подвижные игры, игры-соревнования, игры со скакалками); «Спор­тивные игры» (футбол, баскетбол, волейбол, ручной мяч, лыжная подготовка, санки); «Планируемые результаты».

Программа «Из детства в отрочество» разработана группой авто­ров (Т. Н. Доронова, Л. Г. Голубева, Н. А. Гордова и др.) для совмест­ной деятельности родителей и воспитателей. Программа нацелена на укрепление здоровья и развитие детей от 4-х до 7-ми лет, а также на подготовку их к школе. В программе определены задачи, которые надо решать в условиях семьи и детского сада по двум взаимосвя­занным направлениям «Здоровье» и «Развитие».

Первое направление — «Здоровье» — нацелено на обеспечение охраны и укрепление физического и психического здоровья детей их развитие и эмоциональное благополучие. Родителям предостав­ляется возможность вместе с педагогами и медицинскими работни­ками дошкольного учреждения вначале изучить и оценить здоровье каждого ребенка, а затем выбрать индивидуальную тактику для его формирования.

Целью второго направления — «Развитие» — являются разви­тие личности ребенка, приобщение детей к общечеловеческим ценностям.

Каждое направление имеет вводную и основную части. Цель вводной части — привлечь внимание родителей и педагогов к про­блемам, связанным с воспитанием, здоровьем и развитием детей, и обосновать необходимость определенного содержания образования. В основной части представлены задачи, которые необходимо ре­шать в семье и дошкольном учреждении для того, чтобы обеспечить формирование здоровья, воспитание и полноценное развитие ребен­ка на этапе дошкольного детства.

Для реализации программы создан комплект методических ма­териалов для педагогов и родителей, обеспечивающих целостность педагогического процесса, позволяющий осуществить согласован­ный подход по всем направлениям взаимодействия взрослого с ре­бенком.

В разделе «Физическая культура» отмечено, что работа по фи­зической культуре с детьми осуществляется по программе, которая направлена на развитие движений, совершенствование двигательных навыков и физических качеств (ловкость, гибкость, быстрота реакции,

30 >

Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...

координация) в условиях дошкольного учреждения и семьи. Авторы программы обращают внимание на то, что она содержит набор игр и физических упражнений для детей 4—7 лет, который может быть реализован в разных формах и видах двигательной деятельности в дошкольном учреждении и дома. В подразделе «Приобщение к дви­гательной культуре» для детей 4—5, 5—6 и 6—7 лет даны перечни упражнений в основных движениях: подвижные игры; общеразви-вающие упражнения; строевые; ритмические (танцевальные) движе­ния; спортивные упражнения. Авторы включили новые упражне­ния — прыжки на батутах для детей 5—-7 лет.

В методическом пособии «Физическая культура в дошкольном детстве» (авторы Н. В. Полтавцева, Н. А. Гордова), адресованном ин­структорам физической культуры и воспитателям, работающим с детьми 4—5 лет, 5—6 лет и 7-го года жизни, рассматривается много­плановая работа по физической культуре: показаны условия, спо­собствующие благоприятному функционированию и развитию раз­личных органов и систем детей; даны содержание и методика работы по развитию физических качеств, приобщению детей к системати­ческим занятиям физическими упражнениями; приведены пример­ные конспекты занятий по физической культуре.

В данном пособии выделен раздел «Методика обследования уров­ня развития основных движений». В нем представлены как качествен­ные (по всем элементам техники движения), так и количественные показатели ходьбы, бега, разных видов прыжков и метания, заимст­вованные из литературных источников разных лет, при этом авторы не дают рекомендаций, какие тесты лучше использовать.

В методическом пособии «Растем здоровыми» для воспитателей, родителей, инструкторов по физической культуре (В. А.Доскин' Л. Г. Голубева) приводится комплексная характеристика здоровья ре­бенка от 4-х до 7-ми лет (физическое, нервно-психическое развитие, инфекционная устойчивость, функциональное состояние), раскры­ваются методы, позволяющие родителям и педагогам быстро и до­статочно объективно провести оценку отдельных критериев здоро­вья. Даются рекомендации по организации в семье и дошкольном учреждении режима, питания, массажа, закаливания, обеспечения двигательной активности.

«Программа воспитания и обучения в детском саду» — обновлен­ный вариант «Программы воспитания и обучения в детском саду» 1985 года. Новое издание представляет собой современную вариа­тивную программу, в которой комплексно представлены все основ-

ные содержательные линии воспитания, обучения и развития ребен­ка от рождения до 7-ми лет.

Программа построена с учетом возрастных и психофизиологи­ческих особенностей детей, составлена по возрастным группам и охватывает четыре возрастные ступени физического и психического развития детей: ранний возраст — от рождения до 2-х лет (первая и вторая группы раннего возраста), младший дошкольный возраст — от 2-х до 4-х лет (первая и вторая младшая группы), средний воз­раст — до 5 лет (средняя группа), старший дошкольный возраст — от 5 до 7-ми лет (старшая и подготовительная к школе).

Программа строится на принципе культуросообразности, реали­зации которого обеспечит учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполнит недостатки духовно-нравственного и эмо­ционального воспитания ребенка. Образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человече­ской культуры (представление, знание, мораль, искусство, труд).

Ведущие цели обновленной программы — создание благоприят­ных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой'культуры личности, всесто­роннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ре­бенка к жизни в современном обществе. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, учеб­ной, художественной, двигательной, элементарно-трудовой.

В силу возрастной специфики программы для первой и второй групп раннего возраста структурно иные, чем программы дошколь­ных групп.

В программе выделен раздел «Физическое воспитание», в котором определены оздоровительные, воспитательные и образовательные за­дачи. Предусматриваются охрана жизни и укрепления здоровья ребен­ка, поддержание у него бодрого, жизнерадостного настроения, про­филактика негативных эмоций и нервных срывов; совершенствование всех функций организма, полноценное физическое развитие, воспи­тание интереса к различным доступным видам двигательной деятель­ности, формирование основ физической культуры, потребности в ежедневных физических упражнениях, воспитание положительных нравственно-волевых качеств.

Физическое воспитание в дошкольном образовательном учреж­дении осуществляется как на специальных физкультурных занятиях, так и в игровой деятельности и повседневной жизни детей.

303

В детском саду создаются благоприятные санитарно-гигиени­ческие условия, режим дня, обеспечивается заботливый уход за каж­дым ребенком на основе личностно-ориентированного подхода; ор­ганизуется полноценное питание, ежедневное пребывание на свежем воздухе, систематически во все времена года проводятся утренняя гимнастика, закаливающие мероприятия, при наличии соответству­ющих условий организуется обучение детей плаванию. Во всех воз­растных группах большое внимание уделяется выработке у ребенка правильной осанки.

В физическом воспитании большое место отводится физиче­ским упражнениям, проводимым в игровой форме, и подвижным играм. В программу старшей и подготовительной к школе групп включено обучение детей отдельным спортивным упражнениям и элементам спортивных игр (баскетбола, футбола, хоккея, бадминто­на настольного тенниса; игр в городки, кегли и др.). Для этих групп в программе также предусмотрено проведение самостоятельных за­нятий физическими упражнениями с учетом индивидуальных осо­бенностей и подготовленности детей.

В зависимости от климатических условий материально-техни­ческой оснащенности детского сада, устоявшихся национальных традиций региона, профессиональной подготовленности педагоги­ческих кадров, видовой направленности деятельности дошкольного образовательного учреждения педагоги могут вносить определен­ные изменения в видовое разнообразие физических упражнений или вводить их варианты, наиболее соответствующие укладу кон­кретного учреждения, а также спортивным традициям региона в целом.

В «Программе воспитания и обучения в детском саду» не пред­ставлены показатели физической подготовленности детей. Также как в программе 1985 года, в обновленном варианте в контексте перечня упражнений даны примерные показатели. Например, для детей 5—6 лет — прыжки в длину с места не менее 80 см или для детей 6—7 лет — бег на 30 м примерно за 7,5—6,5 секунды к концу года. Для каждого возраста в данной программе выделен подраздел «Что дети могут к концу года». Например, для детей 5—6 лет по теме «Метание»: метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5—9 м в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3—4 м, сочетать замах с броском, бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой, отбивать мяч на месте не менее 10 раз, в ходьбе (рас­стояние 6 м), владеть «школой мяча».

304