Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической

В научных работах принято использовать следующее соподчине­ ние шрифтов: „

Выделение первого порядка - прямой полужирный (например.

«Физическая культура»);

Выделение второго порядка - полужирный курсив (например:

«Физическая культура»);

Выделение третьего порядка - курсив (например: «Физическая

Выделение четвертого порядка - обычный подчеркнутый (на­пример- «Физическая^ультура»);

ВыдеотГпятого порядка - обычный с разрядкой (например: «Физическая культура»).

В оформлении исследовательской работы редко возникает не­обходимость использования большего количества видов шрифта. Од­нако если это необходимо, можно включать в рубрикацию текста промежуточные (смешанные варианты выделения шрифтом). Сле­дует помнить, что использование дополнительного выделения по­вышает значимость приема выделения. Например: выделение полу­жирным курсивом с подчеркиванием (Физическая^щльшра) счи­тается «старше», чем выделение просто полужирным курсивом (Физическая культура).

Выделения не обязательно использовать все подряд. Можно на­чать например, с курсива, но тогда более мелкие части текста при­дется рубрицировать только шрифтами, которые подчиняются кур­сиву (подчеркнутым, в разрядку).

Следует помнить, что нельзя смешивать разные виды рубри­кации текста. Например, если при делении параграфа на подпара-гафы использовались цифры, будет ошибкой дублирование сни­жения значимости содержания через использование полужирного курсива. Например:

Правильно:

1.1. Особенности развития дошкольников

1.1.1. Физическое развитие

Теоретические основы физической культуры дошкольников

или:

1.1. Особенности развития дошкольников

Физическое развитие

Неправильно:

1.1. Особенности развития дошкольников /. /. 1. Физическое развитие

Если текст параграфа не требует дополнительного разделения, то выделения можно использовать для облегчения понимания его смысловой части или поиска материала. Так, принято использовать следующие приемы:

а) при логическом усилении (акцентирование слов и словосоче­ таний по смыслу) — курсив и разрядка;

б) при активизации запоминания элементов текста:

• имена, названия, термины — разрядка, курсив;

• правила, определения, выводы — полужирный, другая гарнитура, полужирный повышенного кегля;

в) при структурном членении текста:

• примеры, упражнения, примечания — уменьшение кегля, курсив, другая гарнитура;

• пояснительные слова об авторской принадлежности — курсив;

• номерные заголовки таблиц, примечаний — курсив пониженного кегля;

• тематические заголовки таблиц — полужирный прямой пониженного кегля.

Оглавление. Перед литературным оформлением результатов ис­следования необходимо разработать план будущей курсовой, квали­фикационной или дипломной работы, который представляет собой развернутый перечень в нужном порядке всех ее частей. В дальней-

270

Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре...

шем план явится основой для составления оглавления работы. В ис­следовательской работе используется слово «оглавление», так как оглавление — это указатель рубрик (глав) единого произведения. В то время как содержание — это указатель заглавий различных про­изведений, включенных в издание. С точки зрения культуры чтения оглавление размещается в начале работы: читающий именно с ог­лавления начинает знакомство с исследованием.

При оформлении оглавления необходимо каждый подчиненный заголовок располагать с отступом вправо от предшествующего ос­новного заголовка, к которому он относится, располагая первую цифру под заглавной буквой заголовка, к которому он непосредст­венно относится. Все заголовки равной ступени следует начинать от одной вертикальной линии. Подобное построение плана позволяет четко видеть соподчиненность всего материала. Например:

стр.

Введение 3