Глава 5. Биомеханика двигательной деятельности дошкольников

5.2, Онтогенез моторики

На развитие моторики оказывают влияние два фактора: созре­вание и научение. Под созреванием понимаются наследственно обус­ловленные изменения в анатомическом строении и физиологиче­ских функциях организма, которые происходят в течение жизни человека, под научением — освоение новых двигательных действий. Представления о роли возрастных (генетических) и средовых фак­торов в формировании двигательных возможностей (способностей) ребенка определяют подход к содержанию и средствам педагогиче­ских воздействий в физическом воспитании детей.

Одни специалисты считают, что детерминанты физического раз­вития обусловлены внутренней биологической программой и они главным образом определяют возрастные изменения, так называе­мые сенситивные периоды. Другая крайняя точка зрения заключа­ется в том, что факторы, определяющие взросление ребенка, нахо­дятся за пределами его организма и зависят от социальной среды. В этих условиях на первом плане оказывается обучение, в результате которого происходит усвоение знаний, формирование умений и на­выков.

Возрастная периодизация развития ребенка. Вопрос о периодиза­ции возрастного развития, его классификация решается главным образом с позиций практики, когда возрастные особенности опре­деляются на основе «календарного» возраста, а не уровнем биоло­гического и личностного развития ребенка. В одном и том же ка­лендарном возрасте можно наблюдать детей, отличающихся по по­казателям созревания на 2—3 года.

Периодизацию жизни человека нельзя построить на основе одного-единственного признака. На различных этапах на первый план выступают то вид питания, то моторика, то половое созрева­ние. Период начала внеутробного развития с биологических позиции классифицируется следующим образом: до заживления пупочной раны — период новорожденное™; до появления первого молочного зуба — грудной период; от появления первого молочного зуба до начала ходьбы — ясельный; от начала ходьбы до появления первого постоянного зуба — дети дошкольного возраста; со времени появ­ления первого постоянного зуба до появления первых признаков полового созревания — младший школьный возраст.

Календарные границы для определения возрастной классифика­ции возможны только для первых периодов, и то с определенной

179

Теоретические основы физической культуры дошкольников

Глава 5. Биомеханика двигательной деятельности дошкольников

долей вероятности. Грудной возраст до 6 месяцев; ясельный возраст до 1 — 1,5 лет; дошкольный до 6 лет, младший школьный возраст для девочек до 9 лет, для мальчиков до 11 лет. В это время возникает половой диморфизм.

Отличительной особенностью возрастной периодизации человека по сравнению с другими представителями животного мира является значительная длительность детства. Время детства для человека со­ставляет пятую часть общей продолжительности жизни, а для крупных млекопитающих — менее десятой. Этот биологический фактор оказы­вает весьма важное влияние на организацию обучения и воспитания.

Ребенок до первого ростового сдвига. Период наиболее интен­сивного роста ребенка происходит до рождения, в утробе матери. Социальные условия жизни во многом определяют рост и вес ново­рожденных. Благоприятные условия способствуют высокому весу и росту. На рисунке 4 схематически представлены показатели мотори­ки, отражающие созревание (морфологическое и функциональное) ребенка.

Кривая отражает интенсивность развития двигательных возмож­ностей ребенка с возрастом. Так же как и физическое развитие, становление моторики активно происходит в первые годы жизни, а затем замедляется. Данная кривая представляет возможность оце­нить индивидуальные показатели взросления, диагноза и прогноза развития ребенка, а также обосновать организацию условий, средств и методов физического воспитания. Особой прогностической цен­ностью обладают сведения, характеризующие освоение локомоций: ходьбы и бега.

В связи с освоением способа передвижения на двух ногах и раз­личным влиянием гравитации на звенья тела относительно опоры изменяются пропорции тела. Схемы для изображения фигур людей различного возраста впервые были использованы живописцами. В на­стоящее время они значительно отличаются от первоначальных пред­ставлений: для этого используются антропометрические показатели — высота головы (расстояние от макушки до края нижней челюсти) и высоты пупка (пупковая линия). Пропорции маленького ребенка ха­рактеризуются сравнительно небольшими размерами конечностей и преобладанием размеров головы и туловища. Конечности и туловище на поперечном разрезе имеют цилиндрическую форму.

Первый ростовой сдвиг. В начале периода смены зубов происхо­дят удлинение конечностей, уменьшение жировой прослойки, фор­мирование рельефа мышц, уплощение поперечного сечения туловища,

180

8

Обучение движениям, катание на коньках, лыжах, велосипеде

Метание, действия с мячом

Прыжки, подпрыгивания, прыжки на одной ноге

Формирование понятий, постановка вопросов, бег

лет 7 лет 6 лет 5 лет 4 года

3

Контроль сфинктеров мочевого пузыря и прямой кишки

Артикуляция, ходьба

года 2 года

1

Стояние в вертикальном положении

Сиденье, ползание

Хватательные движения

Удержание головы

8 месяцев 12 месяцев 40 недель 28 недель 16 недель

4

Глаза: контроль за движением глаз

недели

О

Вегетативные функции

(рождение)

Рис. 4. Схема признаков развития ребенка от рождения до конца дошкольного возраста

разделение туловища на грудной и брюшной отделы. Этот процесс Зеллер (Zeller) назвал первым ростовым сдвигом (5—7 лет). Наблю­дения за поведением детей в этом возрасте показывают, что этот период является критическим не только в физическом развитии, но и в отношении формирования личности. При раннем наступлении

181

Теоретические основы физической культуры дошкольников

первого ростового периода и половое созревание (второй ростовой сдвиг) бывает ранним, а при позднем — задерживается и второй. Следовательно, показатели физического развития детей могут быть использованы как критерий для комплектования групп детей с «ран­ним», «поздним» и «своевременным» характером физического раз­вития. При этом «возрастной диморфизм» начинает проявляться раньше полового, который наступает в школьный период жизни.

Для дошкольного возраста характерны колебания роста в течение года: в первую треть наблюдается среднеинтенсивный рост в длину и прибавка в весе. Вторая треть года характеризуется интенсивной при­бавкой роста в длину. Вес вначале не изменяется или даже несколько снижается, и только к концу второй трети года происходит некоторое увеличение веса. Последняя треть года является периодом наимень­шего роста в длину и наибольшей прибавки в весе.

Акселерация развития ребенка. Одной из важнейших особенно­стей развития современных детей и подростков в одной популяции является гетерохронность. Она определяется различием у детей одного возраста в половом отношении, в конституции, телосложе­нии, уровне биологического созревания. Термин «акселерация» оз­начает увеличение тотальных размеров тела, ускорение темпов роста и развития у сверстников одного календарного возраста, принадле­жавших к разным популяциям, живших в разных условиях и в раз­ное время. Отмечено, что дети и подростки одного календарного возраста могут отличаться на 4—5 лет, обладая в периоды гармонич­ной акселерации большими морфо-функциональными возможно­стями, чем их сверстники — медианты и ретарданты.

Увеличение длинотных и обхватных размеров отмечается уже в период пренатального развития, и дети рождаются с более крупными размерами тела. Помимо акселерации, как общего явления, сущест­вуют варианты ускоренного индивидуального развития. Индивиду­альная акселерация и ретардация могут быть гармоничными и негар­моничными. Гармоничная акселерация развития определяется как процесс, при котором индивидуум опережает сверстников на 1—2 года по всем морфо-функциональным показателям и биологическому воз­расту. Если опережение сверстников наблюдается по одному или не­скольким морфо-функциональным показателям, то это относится к негармоничной акселерации. Аналогичным образом трактуется гар­моничная ретардация: отставание индивидуума от сверстников на 1 — 2 года по всем морфо-функциональным показателям и биологическо­му возрасту. Негармоничная ретардация — отставание от сверстников