1.3. Физическая культура детей за рубежом

(Древний мир, Средние века, эпоха Возрождения,

Новое время)

Каждая система физической культуры создается тем или иным обществом для достижения поставленной цели. По мере развития

50

Глава 1. История физической культуры дошкольников

общества одни виды физических упражнений стали использоваться знатью, другие — простым народом. Это способствовало оформле­нию, с одной стороны, народной физической культуры, а с другой стороны — физической культуры, распространенной среди приви­легированных слоев общества.

Физическая культура детей в государствах Древнего мира. Антич­ная эпоха — это эпоха классической Греции и Римской империи. В истории Древней Греции традиционно выделяются два направле­ния воспитания — Афинская и Спартанская системы,'Обе системы были сходны военной направленностью физического воспитания и контролем государства над вопросами воспитания, но различны в выборе средств и методов.

Спартанское общество в лице коллегии эфоров, ведавшей всей государственной жизнью, контролировало жизнь молодого спартиа-та с первых дней его существования. Каждый новорожденный пред­ставлялся матерью эфору, который осматривал ребенка и, если на­ходил его слабым и нежизнеспособным, распоряжался умертвить его. По преданию, слабых детей сбрасывали в пропасть со скалы Тайгета.

До семилетнего возраста ребенок оставался в своей семье и вос­питывался под наблюдением матери, причем за это время все вос­питание сводилось главным образом к его физической закалке. С этой целью ребенка кормили весьма скудной пищей, одевали в скромные одежды.

С семилетнего возраста начиналось воспитание мальчика под присмотром государства. Мальчики забирались из дома и жили в общественных зданиях, где воспитывались под руководством специ­ального наставника (педонома). Физическое воспитание в этом воз­расте занимало преобладающее место.

Самым главным предназначением женщин в Спарте было рож­дение здорового ребенка, будущего воина, поэтому их воспитание было не менее суровым, хотя и менее насыщенным спортивными упражнениями. С раннего возраста у девочек тренировали выносли-иость путем выполнения упражнений в поднятии тяжестей, беге на длительные расстояния. Таким образом достигалась цель воспитания июровой женщины.

Первый этап воспитания ребенка в Афинской системе, до 7 лет, протекал обычно в семейной обстановке либо под надзором матери, 1 ибо, что бывало чаще всего, под надзором няньки или специально приставленного раба. Главная задача первоначального воспитания

Теоретические основы физической культуры дошкольников

ребенка заключалась в укреплении его здоровья. Как и в Спарте, в Афинах существовал обычай умерщвления детей, которые имели какие-либо физические недостатки или обладали слабым здоровьем. Но в отличие от деспотичной Спарты вопрос о жизни и смерти ребен­ка решался не государственными чиновниками, а самим отцом. В про­цессе первоначального воспитания маленького афинянина большое внимание уделялось разнообразным играм, заполнявшим жизнь ре­бенка. С 7-летнего возраста начиналось и умственное воспитание.

i Римское воспитание существенно отличалось от греческих тради­ций. Хотя и в Риме, и в Греции главной задачей было воспитание воина, однако Рим подходил к решению этой задачи другим путем. Господство отцовского права в ранний период римской истории и от­звук этого господства, сохранившийся на протяжении всего периода существования Рима, сделали отца главным воспитателем своего ре­бенка, а семью — основным учреждением, где проходило воспитание.

До 16 лет римский мальчик находился в семье под надзором отца. Все время находясь с отцом, мальчик воспринимал от него навыки и знания, нужные в повседневной жизни. Сопровождая отца в поле и в лесу, на земледельческих работах и на охоте, мальчик приучался к суровой и простой жизни и закалялся физически, вос­принимая от отца практические хозяйственные навыки. Проводя время в играх с разнообразными упражнениями в кругу своих сверст­ников, мальчик получал необходимые навыки и качества для буду­щей военной службы. Мальчики много упражнялись в беге, метании тяжестей, борьбе, занимались играми в мяч, одним из любимейших видов развлечений римлян. Особенно большое внимание уделялось упражнениям в фехтовании. Мальчики из всаднических фамилий (семьи знатного аристократического происхождения) занимались упражнениями в верховой езде.

Девочки воспитывались для ведения домашнего хозяйства, поэ­тому для них элементы физического воспитания присутствовали только в форме игр в раннем возрасте.

Физическая культура детей в Средние века. В период раннего фео­дализма и эпохи его расцвета огромную роль в жизни средневековых людей играла католическая церковь, нанесшая большой ущерб не только умственному (схоластические школы), но и физическому вос­питанию. Церковь установила свое господство в области воспитания и образования. Она проповедовала аскетизм, греховность заботы о геле, называя тело «прибежищем дьявола», призывая заботиться толь­ко о спасении души и подготовке к загробной жизни.