Глава 4. Технология построения образовательного процесса...

шениями общего состояния после обострения, с ззтяжешм рекой-валицентным периодом после острых интеркурентных заболеваний.

Пятая (V) группа включает детей, больных тяжелыми хрониче­скими заболеваниями, с тяжелыми врожденными пороками разви­тия в состоянии декомпенсации, т. е. угрожаемых по инвалидности или инвалидов.

Группа здоровья дает более широкое представление о состоянии здоровья каждого ребенка и контингента детей в целом, чем диагноз.

Показателями физического развития, которые используются в практике работы дошкольных учреждений, являются рост, масса тела и окружность грудной клетки. По сочетанию этих величин и на основе соматоскопии (наружного осмотра) судят о типе телосло­жения.^

В дошкольных учреждениях часто определяют тип конституции согласно схеме Р. Н. Дорохова и И. И. Бахраха с выделением у здо­ровых детей (без ожирения и дистрофии) следующих соматотипов: микросоматический (физическое развитие ниже среднего); мезосо-матический (физическое развитие среднее); макросоматический (физическое развитие выше среднего).

В физической культуре традиционно используют схему В. Г. Штефко и А.Д.Островского, по которой типы конституции подразделяются на астеноидный, торакальный, мышечный и ди-

1ССТИВНЫЙ.

Определение функционального состояния организма ребенка нключает обычно исследование опорно-двигательного аппарата и оценку состояния сердечно-сосудистой и дыхательной систем (по функциональным пробам).

Диагностика физической подготовленности складывается из оп­ределения уровня развития двигательных способностей и степени сформированное™ двигательных навыков.

Мероприятия, обеспечивающие контроль здоровья дошкольников

на физкультурных занятиях

Хорошо известно, что систематические занятия физическими упражнениями положительно влияют на процессы роста и развития цетского организма, повышают функциональные возможности его иедущих систем, что способствует их совершенствованию.

Оптимизация процесса занятий дошкольников физическими уп­ражнениями осуществляется посредством ряда мероприятий, обес­печивающих медицинский и педагогический контроль здоровья

575

Методические основы физической культуры дошкольников

детей. Эти мероприятия в свете деятельности специалиста по физи­ческой культуре можно разделить на несколько этапов.

1. этап. Врачом и медицинской сестрой дошкольного учреждения ежегодно проводятся обследования, направленные на комплексную оценку состояния здоровья, физического развития и функциональ­ ных возможностей детей. В дошкольных учреждениях находятся как здоровые дети, не имеющие абсолютных противопоказаний к заня­ тиям физическими упражнениями, так и дети, часто болеющие или имеющие хронические заболевания, которые нуждаются в постоян­ ном врачебном наблюдении. В период вне обострения заболевания они занимаются физическими упражнениями по общей программе. Задачей специалиста по физической культуре на этом этапе является ознакомление с результатами медицинского обследования и опреде­ ление группы детей, нуждающихся в постоянном контроле, индиви­ дуальном подборе упражнений и дозировании нагрузки.

2. этап заключается в определении уровня физической подготов­ ленности по результатам контрольных испытаний. Анализ результа­ тов тестирования дает возможность специалисту по физической культуре определить учебный материал, который следует включать в физкультурные занятия, и разделить детей на подгруппы с целью осуществления дифференцированного подхода в зависимости от уровня их физической подготовленности.

3. этап — планирование физкультурных занятий. Прежде чем приступить к работе с детьми, специалист по физической культуре, основываясь на данных о состоянии здоровья, физического развития и физической подготовленности воспитанников, определяет кон­ кретные задачи на предстоящий учебный год. Затем он подбирает упражнения из программы, которая реализуется в дошкольном уч­ реждении. Если показатели уровня сформированности двигательных навыков и развития физических качеств у детей превышают уровень, определенный программой для данного возраста, то можно допол­ нительно включить более сложные упражнения из перечня упраж­ нений следующей возрастной группы. Если дети физически подго­ товлены слабо, то в начале следует использовать упражнения, реко­ мендуемые для детей более младшего возраста.

4. этап — подготовка мест занятий, обеспечение гигиенических условий проведения занятий. Перед занятием в зале проводится влажная уборка, активное проветривание. Заблаговременно, в соот­ ветствии с планом, подготавливаются необходимые пособия так, чтобы их можно было быстро расставлять и убирать по ходу занятия,