Глава 4. Технология построения образовательного процесса...

исходя из особенностей контингента детей (темперамент, поло-роле­вая принадлежность, состояние здоровья, статус в группе сверстни­ков), что конкретизирует осуществление личностно-ориентированно-го подхода на занятиях физическими упражнениями с дошкольника­ми, а также с учетом материально-технических условий дошкольного учреждения.

Широко известно огромное значение упражнений в основных движениях для гармоничного развития ребенка-дошкольника. Поэ­тому они должны стаи, базой для формирования регламентирован­ной и частично регламентированной частей программы. Упражне­ния частично регламентируемой части, учитывая многообразие раз­новидностей упражнении в основных движениях, должны быть представлены большим перечнем. Упражнения данной части — это усложненные варианты упражнений регламентированной части, ко­торые позволят одновременно совершенствовать сформированные навыки и развивать двигательные способности детей.

Содержание нерегламентированной части выбирается дошколь­ным учреждением самостоятельно, исходя из его видовой направ­ленности, места расположения, материально-технической оснащен­ности, уровня профессиональной квалификации педагога, что предоставит возможность реализовать его творческие способности при организации занятий физическими упражнениями. Нерегламен-тированная часть программы позволит учитывать запросы родителей по обучению их детей различным видам упражнений (стретчинг, фитбол и т. п.).

В настоящее время дошкольным учреждениям предоставлено право выбирать для своей работы различные педагогические техно­логии. Однако следует помнить, что содержание нерегламентирован­ной части могут составить только те педагогические технологии, которые:

• рекомендованы для использования в работе с детьми дошколь­ ного возраста организациями, отвечающими за физкультурно- оздоровительную работу в дошкольных учреждениях региона или России;

• защищены как диссертации по соответствующим научным специ альностям (например, 13.00.04 — теория и методика физическою воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физиче ской культуры, 13.00.07 — дошкольная педагогика и т. п.). Использование новых технологий, не утвержденных соответст

вующими органами образования и здравоохранения, возможно толь

546

ко в режиме официального педагогического эксперимента (с офор­млением традиционного пакета документов).

Примерное распределение времени по компонентам и частям программы дано в таблице 33.

При реализации программы педагог может:

1. увеличить время, отведенное на выполнение упражнений рег­ ламентированной части, за счет времени, предусмотренного на уп­ ражнения частично регламентированной и/или нерегламентирован­ ной части, вплоть до использования всего времени занятий урочного типа;

2. увеличить время, отведенное на проведение частично регла­ ментированной части, за счет времени, предусмотренного для про­ ведения упражнений нерегламентированной части.

В то же время не следует допускать сокращения времени, отве­денного на проведение упражнений регламентированной и частично регламентированных частей.

Таблица 33

Примерное распределение времени по компонентам и частям программы

_г:

Практический компонент

Т

Возраст детей

.1-4 года I -5 лет

Частично

регламентированная часть (%)

еоретический компонент (%)

Р

Нерегламентированиая часть (%)

егламентированная часть (%)

3

35 30 25

5

Д

20

До 10 До 10 До 10

25 25

о 10

5

40

- 6 лет () 7 лет

'

25

HJ

Для наполнения каждой части практического компонента про-граммы конкретным содержанием можно воспользоваться алгорит­мом, представленным на рис. 22.

Выбор упражнений в каждую часть основывается на следующих критериях:

Первый критерий — занятия физическими упражнениями с ипъми должны проводиться круглогодично.

Второй критерий связан с наличием в дошкольном учреждении ' псциально оборудованного помещения для проведения занятий фи-шческими упражнениями. Это в первую очередь касается организа-

занятий плаванием с детьми.

34?

Методические основы физической культуры дошкольников

помещение?

оборудованное

Требуется специально

экологичеасих условий?

Зависит выполнс; упражнения от климати

" 1

Нерегламентированная

ч

состоянию здоровья детей?

Имеются ограничении в ис­пользовании упражнений по

Нет

Зависит использование упраж­нения от размеров помещения?

Необходима специальная подго­товка педагога?

Необходимо крупное или нестандартное оборудование?

асть

Частично

р

Регламентированная часть

Направлено упражнение на формирование тех движений, которые ребенок использует в повседневной жизни - быту, в играх, или способствует созда­нию условий дли этого?

егламентированная часть

Рис. 22. Алгоритм выбора физических упражнений в различные части практического компонента программы

548