3.4. Индивидуальные занятия

Индивидуальные занятия физическими упражнениями с детьми являются действенным средством реализации личностно-ориентиро-ванного подхода в физическом воспитании дошкольников.

Ребенок, пропустивший несколько занятий по определенным причинам (например, болезнь), не может выполнять упражнения наравне с другими детьми. Это вызывает негативные эмоции у ре­бенка и отрицательно сказывается на общей организации занятия. Педагог должен особое внимание уделять этому ребенку, но этого недостаточно, ведь время занятий строго регламентировано. Поэто­му для таких детей целесообразно организовывать дополнительные индивидуальные занятия, где все внимание педагога будет сосредо­точено на этих детях. Индивидуачьная работа в этом случае будет направлена на разучивание или совершенствование двигательного действия, которое вызывает у ребенка трудности в выполнении.

Дети не одинаково усваивают учебный материал в силу своих пси­хофизиологических особенностей. В этом случае индивидуальные за­нятия обеспечат полноценное овладение разучиваемым двигательным действием. Индивидуальные занятия могут быть направлены на кор­рекцию имеющихся у детей отклонений в физической подготовлен­ности. Это касается детей с нарушением осанки, с низкой двигатель­ной активностью, ослабленных, часто болеющих и т. п. Ослабленные дети нуждаются в индивидуализации физической нагрузки, более пристальном наблюдении педагога за их занятиями. Увеличение на­грузки для ослабленных, детей должно идти постепенно. Системати­ческие занятия физическими упражнениями способствуют улучшению

4S''

4 КЗ

Методические основы физической культуры дошкольников

Плава 3. Формы занятий физическими упражнениями...

физического состояния детей. На индивидуальных занятиях физиче­ские упражнения должны использоваться целенаправленно для кон­кретного ребенка.

Индивидуальные занятия проводятся с детьми, у которых опре­делены низкие показатели физической подготовленности. На этих занятиях нужно использовать доступные задания (знакомые физи­ческие упражнения, подвижные и спортивные игры). Особое вни­мание следует уделять развитию всех основных видов движений.

Индивидуальные занятия можно также организовывать с детьми, у которых ярко выражены способности к различным видам двига­тельной деятельности, которым очень нравится заниматься физиче­скими упражнениями. При проведении индивидуальных занятий с этими детьми нужно использовать знакомые движения в новых со­четаниях (упражнения в парах, полоса препятствий), из необычных исходных положений, в необычных условиях (на снегу, на льду, на тренажерах и т.д.). Возможно использование элементов акробатики, художественной гимнастики, спортивных игр.

К физкультурным праздникам и развлечениям педагог и ребенок тоже готовятся в рамках индивидуальных занятий, если, например, на празднике ребенок участвует в показательных выступлениях, тре­бующих определенной подготовки.

Освоение некоторых спортивных упражнений (лыжи, коньки, велосипед) может начинаться не с физкультурных занятий, а с до­полнительных (секционных) или индивидуальных занятий. Началь­ный этап процесса обучения некоторым спортивным играм (город­ки, бадминтон, настольный теннис) по своей сути индивидуален.

Индивидуальные занятия при правильной организации дают значительный педагогический эффект.

Индивидуальные занятия должны планироваться педагогом. Их место в режиме дня зависит от объема и содержания работы, вре­мени года, характера и технических особенностей движений, изуча­емых в данный момент. Время проведения индивидуальных занятий варьируется в зависимости от возраста занимающихся и от задач, которые решаются в процессе этих занятий. Занятия проводятся как в помещении, так и на улице.