Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...

«Экология занятий физическими упражнениями», предусматрива­ющему построение занятий физическими упражнениями на основе учета влияния условий окружающей среды на здоровье детей.

Организация физкультурно-экологической работы предполагает круглогодичное проведение физкультурно-экологических мероприя­тий. Ниже представлен вариант физкультурно-экологического досуга.

Физкультурно-экологический досуг «Туристы»

(для детей старшей группы)

Задачи:

1. Формировать умения воплощать двигательный замысел, ори­ ентироваться игровых ситуациях.

2. Закреплять знания детей о занятиях физическими упражне­ ниями как компоненте здорового образа жизни.

3. Формировать навыки культуры поведения на природе. Оборудование, гимнастические палки, 3 лоскута красной мате­ рии.

Ход досуга

Дети входят в спортивный зал.

Педагог. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в поход, мы — туристы. Я — ваш инструктор. Как вы думаете, что нам нужно будет в походе, что пригодится?

Ответы детей. Педагог вместе с детьми готовит необходимый инвентарь. Дети берут в руки палки (гимнастические) и строятся в шеренгу.

Педагог. С построения туристической группы начинается лю­бой поход. Палки мы взяли потому, что они нам пригодятся в пути, помогут перепрыгивать через канавы, ручьи... Начинается поход...

Дети идут по залу, представляя, что они в походе.

Педагог. Дети, на нашем пути огромное болото, а за ним канава. Нам нужно через нее перебраться, и поможет нам в этом маша палочка. Показываю: палку надо поставить впереди себя — в середину «ручья», держа ее двумя руками. Затем сильно оттолкнуться II прыгнуть с ноги на ногу. Давайте попробуем.

Ходьба в чередовании с прыжками при помощи палки.

Дети «перешли ручей и канаву» и «вышли на большую лесную по-шну».

Педагог. Ребята, посмотрите, какой беспорядок оставили те туристы, которые были здесь до нас. Поломали ветки деревьев, жгли

409

Методические основы физической культуры дошкольников

костер, на поляне валяется бумага, прозрачные смятые пакеты, сло­манные пластмассовые стаканчики и другой мусор. Дети, разве так поступают настоящие туристы?

Ответы детей.

Педагог. Давайте приведем в порядок эту красивую лесную поляну.

Дети вместе с педагогом убирают мусор. В это время педагог напоминает детям правила культурного поведения на природе.

Педагог. Костры без крайней необходимости не разводят, ветки можно ломать только сухие или собирать отвалившиеся. Нель­зя оставлять в лесу стеклянную посуду и упаковки из искусственных материалов. Нельзя бросать в водоемы всякий мусор: от чистоты рек зависит отдых людей и рыбный промысел, нельзя сжигать полиэти­леновую пленку, изделия из поролона, пластмассы. (Педагог пока­зывает детям предметы, сделанные из этих материалов.) В воздух попадают очень вредные вещества, образующиеся при сжигании. Весь этот мусор нужно взять в город, чтобы выбросить в общий мусоросборник, содержимое которого специально уничтожается.

Молодцы ребята, вот наша поляна и стаяа чистой, теперь по­смотрите, что нас с вами окружает.

Ответы детей (яркое солнце, цветы, деревья...).

Педагог. Теперь, туристы, будем отдыхать и играть в разные веселые игры.

1. «Перекати-поле» — есть такая трава. Ее кучки, похожие на мячик, гоняет по полю ветер. Ложитесь на пол, прижмите руки к туловищу и катитесь на другую сторону площадки. (Повторить 2 раза.)

2. «Через речку». Ложитесь на пол на спину. Руки держите при­ жатыми к туловищу и только ногами отталкивайтесь. Поплыли!

Педагог. А теперь, ребята, садитесь. Посидите, отдохните на полянке, послушайте тишину, звуки природы.

Дети отдыхают (включена фонограмма со звуками природы).

Педагог. Расскажите, что вы слышали.

Ответы детей (шум травы, ветер, птицы поют...).

Педагог. А сейчас я приглашаю всех туристов на туристиче­скую эстафету «Чья команда быстрее зажжет костер». Нам нужны палки. Будем складывать их «колодцем» (показать, как).

Играют три команды по 5 человек. Последний в команде «за­жигает» костер — бросает в колодец красный лоскут. (Играть 3— 4 раза)