
- •Глава 1. История физической культуры дошкольников 47
- •Глава 2. Анатомо-физиологические особенности двигательной
- •Глава 3. Теория физической культуры дошкольников 89
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса по физической культуре в дошкольном учреждении 512
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе
- •Глава 1
- •1.1. Происхождение физических упражнений
- •Глава 1. История физической культуры дошкольников
- •1.3. Физическая культура детей за рубежом
- •Глава 1. История физической культуры дошкольников
- •Глава I. История физической культуры дошкольников
- •Глава 1. История физической культуры дошкольников
- •Глава 1. История физической культуры дошкольников
- •Глава 1. История физической культуры дошкольников
- •Глава 1. История физической культуры дошкольников
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Глава 1. История физической культуры дошкольников
- •Глава 2
- •2.1. Особенности развития организма ребенка
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •2.2. Формирование движений ребенка от рождения
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Глава 3 теория физической культуры дошкольников
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной... Естественные силы природы
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Глава 2 Анатомо-фйзиологические особенности двигательной...
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •3.5. Формирование у дошкольников двигательных
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •3.6, Двигательные способности дошкольников
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Способностей
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Глава 2 Анатомо-физиологические особенности двигательной...
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Глава 4 психология физической культуры дошкольников
- •Глава 4. Психология физической культуры дошкольников
- •Глава 4. Психология физической культуры дошкольников
- •4.2.1. Сферы личности дошкольника
- •Глава 4. Психология физической культуры дошкольников
- •Глава 4. Психология физической культуры дошкольников
- •Глава 4. Психология физической культуры дошкольников
- •4.2.2. Типическое и индивидуальное в личности дошкольника
- •Глава 4. Психология физической культуры дошкольников
- •Глава 4. Психология физической культуры дошкольников
- •Глава 4. Психология физической культуры дошкольников
- •Глава 4. Психология физической культуры дошкольников
- •Контрольные вопросы
- •Глава 5
- •Глава 5. Биомеханика двигательной деятельности дошкольников
- •II нога
- •3 Года
- •Глава 5. Биомеханика двигательной деятельности дошкольников
- •5.2, Онтогенез моторики
- •Глава 5. Биомеханика двигательной деятельности дошкольников
- •Глава 5. Биомеханика двигательной деятельности дошкольников
- •5.3. Биомеханика движений ребенка
- •Глава 5. Биомеханика двигательной деятельности дошкольников
- •Глава 5. Биомеханика двигательной деятельности дошкольников
- •Глава 5. Биомеханика двигательной деятельности дошкольников
- •Глава 6
- •Глава 6. Гигиена занятий физическими упражнениями с дошкольниками
- •Глава 6. Гигиена занятий физическими упражнениями с дошкольниками
- •Глава 6. Гигиена занятий физическими упражнениями с дошкольниками
- •Глава 6. Гигиена занятий физическими упражнениями с дошкольниками
- •Глава 6. Гигиена занятий физическими упражнениями с дошкольниками
- •6.3. Закаливание
- •Глава 6. Гигиена занятий физическими упражнениями с дошкольниками
- •Глава 6. Гигиена занятий физическими упражнениями с дошкольниками
- •Глава 6. Гигиена занятий физическими упражнениями с дошкольниками
- •Глава 6. Гигиена занятий физическими упражнениями с дошкольниками
- •Глава 6. Гигиена занятий физическими упражнениями с дошкольниками
- •Литература
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре...
- •Глава 7
- •7.1. Особенности исследований в области физической культуры дошкольников
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре...
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре...
- •7.2. Подготовка к исследованию
- •7.2.1. Определение логики исследования
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре...
- •7.2.2. Разработка методики исследования
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре...
- •7.3. Проведение исследования
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре... Образцы библиографического описания произведений печати
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре...
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре...
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре...
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре...
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре...
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре...
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре...
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре...
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре...
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре...
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре...
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре...
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре...
- •Педагогов
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре...
- •7.4, Оформление результатов исследования
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре...
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической
- •1.1.1. Физическое развитие
- •Физическое развитие
- •1.1. Особенности развития дошкольников /. /. 1. Физическое развитие
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре...
- •Глава 1. Проблема профилактики и коррекции нарушений осанки у детей дошкольного возраста 5
- •Глава 2. Методы и организация исследования 37
- •Глава 3. И т.Д.
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре...
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре...
- •Глава 7. Научно-педагогические исследования в физической культуре...
- •Литература
- •Методические основы физической культуры дошкольников
- •Глава 1
- •1.1. Система образования дошкольников в области физической культуры
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •1.2, Стандартизация образования дошкольников
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •1.3. Программы образования дошкольников в области физической культуры
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •Глава I. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •Глава I. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •1.4. Педагогическое руководство двигательной деятельностью дошкольников
- •Глава I. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •Дошкольников
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы.
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •1.5. Помещения, инвентарь и оборудование для занятий физическими упражнениями с дошкольниками
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •Глава I. Организация физкультурно-оздоровительной работы.,.
- •Глава 1. Организация физкyльтypнo-oздopoвитeльнoйJзaботbl::.
- •Оснащение тренажерного зала
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы..,.
- •Глава 1. Организация физкультурно-оздоровительной работы...
- •Глава 2
- •2.1. Обучение дошкольников движениям
- •2.1.1. Гимнастика
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •2.1.2. Игры
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •2.1.3. Спортивные упражнения
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •2.1.4. Простейший туризм
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •2.3. Формирование у дошкольников знаний в области физической культуры
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •2.4. Воспитание дошкольников в процессе занятий физическими упражнениями
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •Контрольные вопросы
- •Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями с дошкольниками
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •3.1. Физкультурное занятие
- •3.1.1. Характеристика физкультурного занятия
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •3.1.4. Особенности занятий физическими упражнениями с детьми разных возрастных групп
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •3.3. Физкультурно-массовые мероприятия
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •3.4. Индивидуальные занятия
- •3.5. Самостоятельная двигательная деятельность детей
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •3.6. Дополнительные занятия физическими упражнениями
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 3. Формы занятий физическими упражнениями...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4
- •4.1.1. Планирование учебной работы
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •4.1.2. Планирование физкультурно-массовых мероприятий
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •4.1.3. Планирование совместной деятельности работников дошкольного учреждения
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •4.1.4. Планирование работы с родителями
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •4.2. Разработка программы по физической культуре дошкольников
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса.
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •0 3 Балла 4 балла 5 баллов Тест баллов I I балл 2 балла
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •4.4, Педагогический и медицинский контроль здоровья
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса... _____
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Глава 4. Технология построения образовательного процесса...
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Глава 5
- •5.1. Реализация индивидуально-дифференцированного
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
- •5.2. Занятия физическими упражнениями с детьми,
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
- •5.2.2. Особенности занятий с детьми, имеющими нарушения зрения
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
- •5.2.3. Особенности занятий с детьми, имеющими нарушения слуха
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
- •5.2.4. Особенности занятий с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
- •5.3. Лечебная физкультура в дошкольных учреждениях
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе. Диагностическая карта
- •О Исходные Количество повторений Описание упражнений рганизационно-методические указании
- •Контрольные вопросы
- •Глава 5. Учет особенностей развития ребенка в процессе...
Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...
затрудняет правильный ответный удар другого. Поэтому к началу обучения игре в бадминтон через сетку дети уже должны уметь действовать ракеткой и воланом. Сетку можно натягивать лишь тогда, когда дети овладеют элементарными приемами игры в бадминтон.
Настольный теннис — спортивная игра, в которой могут участвовать два (одиночная игра) или четыре (парная игра) человека. Для игры необходимы прямоугольный стол, разделенный сеткой на две равные части, специальные ракетки и маленький целлулоидный мяч. Игра состоит в следующем: после удара ракеткой мяч должен сделать отскок от стола на стороне подающего, перелететь над сеткой, не задев ее, и коснуться стола на стороне соперника. Мяч, посланный на сторону соперника, должен быть отражен принимающим ракеткой между первым и вторым отскоком мяча на своей стороне поля. Проигравшим считается тот, кто первым пошлет мяч за пределы стола или в сетку.
Сначала детей знакомят с мячом и ракеткой раздельно. Большое значение придается упражнениям типа жонглирования. Затем детей учат держать ракетку, исходному положению и передвижениям, ударам, подачам.
Элементарные технические приемы настольного тенниса способствуют развитию координации движений, ловкости, вниманию, настойчивости, ребенок не только учится действовать с двумя предметами: мячом и ракеткой, но и приучается управлять направлением полета мяча, высотой его отскока, в зависимости от прилагаемых усилий, благодаря чему развивается мышечное чувство, необходимое дошкольнику старшего возраста при подготовке к школе.
Городки. Игра в городки проводится на открытом воздухе. Простота этой игры в том, что она не требует длительной специальной подготовки, легко и быстро организовывается. Для игры необходимы палки-биты (длина 50 см) и городки (12—20 см). На земле чертят квадрат, это — «город». Городки выставляют на передней стороне «города» в виде различных фигур: «забор», «бочка», «ворота», «колодец», «письмо». Каждая фигура состоит из пяти городков. На расстоянии 4 м от «города» чертится линия кона. С этой линии дети бросают биту. Каждый игрок бросает две биты подряд. Когда будет выбит хотя бы один городок, ребенок подходит ближе и оставшиеся городки выбивает с линии полукона, которая располагается на расстоянии 2 м от «города». Когда будут выбиты все городки фигуры, строится новая. Выигрывает тот, кто выбьет городки всех фигур
378
379
Методические основы физической культуры дошкольников
партии за меньшее количество бросков биты. Количество фигур в партии произвольное (2—4). Играть можно командами (по 5 городков). Когда дети научаться выбивать городки с этого расстояния, линии кона и полукона переносятся на расстояния 6 и 3 м.
Обучение игре в городки начинается в старшей группе. Сначала дают упражнения, направленные на формирование умения правильно держать биту, знать свойства биты (вес, размеры, зависимость скорости полета от приложенной силы). Затем знакомят детей с исходным положением и броскам. Когда дети научатся выполнять изученные двигательные действия, уверенно можно переходить к игре.