Глава 2. Обучение, воспитание и развитие дошкольников...

мячей в ворота соперника. Игра состоит из двух таймов по 15 минут, перерыв между ними 5 минут. В конце игры проводится малопо­движная игра (продолжительностью 3—5 минут) с целью восстано­вить дыхание, привести организм ребенка в более спокойное состо­яние.

Основными приемами техники игры являются передвижения, удары по мячу, остановки мяча, ведение, отбор мяча, действия вра­таря. Техника передвижения включает в себя следующую группу при­емов: бег, прыжки, остановки, повороты. В процессе игровой дея­тельности приемы техники передвижения используются в самых раз­нообразных сочетаниях. Дети перемещаются ходьбой или бегом в разных направлениях: по прямой, по дуге, зигзагом и т. д. Особен­ностью передвижения детей в игре футбол является сочетание раз­личных способов бега с прыжками, остановками, поворотами, что приводит к нарушению цикличности.

Удары по мячу — основное средство ведения игры. Выполняют их ногой различными способами: внутренней и внешней частью подъема, внутренней стороной стопы, средней частью подъема, нос­ком ноги.

Цель остановки мяча — погасить скорость катящегося или ле­тящего мяча для осуществления дальнейших действий. Рассматривая способы остановок мяча, нужно учитывать, что игрок не полностью останавливает мяч, а приспосабливает (переводит) его для выполне­ния последующих действий. Остановки мяча происходят подошвой, внутренней и внешней стороной стопы, внутренней частью подъема.

С помощью ведения осуществляются всевозможные перемеще­ния игроков. При этом мяч находится под их постоянным контро­лем. При ведении используют бег (иногда ходьбу) и выполняют их в различной последовательности и разном темпе. Вести мяч по пло­щадке дети учатся носком ноги, внутренней стороной стопы, внут­ренней и внешней частью подъема.

Вратарь ловит мяч, отбивает его, защищает ворота, бросает пой­манный мяч на поле.

Для того чтобы научиться владеть мячом, детям необходимо много упражняться. Закрепление и совершенствование разученных приемов осуществляется в основном в подвижных играх, игровых упражнениях, эстафетах. Освоив необходимые технические приемы, дошкольники могут играть в футбол.

Хоккей — командная игра. Она проводится на ледяной площад­ке, которую оборудуют на детской площадке дошкольного учреждения.

376

377

Методические основы физической культуры дошкольников

Играющие, передвигаясь по площадке на коньках, стараются клюш­ками забить шайбу в ворота противника и не пропустить бросков в свои ворота. Согласно правилам игры, единовременно может участ­вовать в игре 6 детей (вратарь, два защитника, три нападающих). Во время занятий дети выполняют очень большое количество сложно координированных действий.

Техника игры хоккея включает: передвижения на коньках, дер­жание клюшки, ведение шайбы, броски и удары шайбы, прием и остановки шайбы.

Занятия хоккеем можно начинать проводить в старших группах. Хоккей детей значительно отличается от игры в хоккей взрослых. На начальном этапе обучения дети получают лишь элементарные представления о хоккее. Игры с клюшкой и шайбой можно прово­дить на снегу; шайбу можно заменить мячом малого диаметра; иг­рающие не обязательно должны надевать коньки, подготовительные и подводящие упражнения можно выполнять, скользя ботинками по льду. В теплый период времени можно проводить игру «хоккей на траве». Играть можно без вратаря, так как действия детей еще не точные, а специальной экипировки для вратаря в дошкольных уч­реждениях практически нет.

Бадминтон — спортивная игра, насыщенная разнообразными движениями, требующая от игроков ловкости и быстроты. Для игры необходимы ракетка и волан,. Цель игра — не допустить падение волана на своей площадке, а стараться, чтобы он опустился на пло­щадку противника. Детям старшего дошкольного возраста доступны отдельные элементы этой игры, упражнения и игры с воланом и ракеткой.

В бадминтон" играют на небольшой прямоугольной площадке, которую разделяет пополам сетка. Сначала детей необходимо озна­комить с воланом: его качествами, весом, размером. Детей учат оп­ределять скорость полета волана после удара, зависимость быстроты полета от силы удара. Для этого проводятся упражнения и игры с воланом без ракетки. Эти упражнения способствуют развитию гла­зомера, ловкости. Затем их учат действовать с воланом и ракеткой (жонглирование), учат держанию ракетки, стойкам, передвижениям, подачам и ударам по волану.

К обучению ударам приступают после того, как дети научатся легко передвигаться по площадке и правильно держать ракетку. Уп­ражнения выполняются правой и левой рукой поочередно. Не вес обучающие могут управлять воланом, неточный удар одного ребенка