Глава 1. Организация физкyльтypнo-oздopoвитeльнoйJзaботbl::.

предназначения. Так, гимнастическая стенка устанавливается стацио­нарно, прочно крепится к стене. Канаты, шесты, веревочные лест­ницы укрепляются на потолке с помощью специальных приспособ­лений - крюков, монорельса и т.п. Такие крупные предметы, как гимнастические скамейки, бумы, кубы, размещаются вдоль стен по­мещения. Для досок, лестниц с зацепами предусматривается место, где они могут быть подвешены или положены так, чтобы не мешали играм и занятиям детей.

Мелкое физкультурное оборудование - мячи, мешочки с гру­зом, кубики, кегли - целесообразно поместить в секционных шка­фах, на специальных полках, стеллажах, в выдвижных ящиках, рас­положенных также вдоль стен физкультурного зала. Обручи, шнуры, скакалки лучше всего разместить на стенах в разных местах зала на специальных крюках, вешалках. Для растягивания сеток (для игр с мячом), натягивания шнуров, резинок (для подвешивания предме­тов для подлезания, перепрыгивания) удобны крепления в виде скоб, зажимов, карабинов. Их следует расположить попарно на раз­ных уровнях на противоположных стенах.

Оборудование должно быть расположено так, чтобы дети могли свободно подходить к нему, самостоятельно пользоваться снаряда­ми, не мешая друг другу. Середину зала желательно оставлять сво­бодной. На ней размещаются разнообразные пособия для проведе­ния игр, занятий, организуемых педагогом или самими детьми.

Оснащение тренажерного зала

В свободном помещении дошкольного учреждения, площадь ко­ торого не менее 18-20 м\ целесообразно оборудовать тренажерный зал. Его можно оснастить крупными и мелкими тренажерами, спор­ тивными комплексами. При систематическом использовании трена­ жеры в дошкольном учреждении являются надежным средством профилактики гиподинамии у детей. Следует отметить, что не всегда тренажеры, разработанные для взрослых, могут быть адаптированы для занятий с детьми. ■

В зале могут быть крупные тренажеры: батуты, батуты с пере­движной опорой-стойкой, батуты - автомобильные шины; беговые дорожки, передвижные баскетбольные корзины; параллельные бру­сья, перекладины, лестницы-«елочки», канаты с шайбами (узлами); мячи, подвешенные к потолку на длинных шнурах; балансиры; пере­кладины-эспандеры; велотренажер, велотренажер с вращающимся барабаном с познавательным дидактическим материалом, «педаль»,

337

Методические основы физической культуры дошкольников

«бегунок», диски «Грация», тренажер «Здоровье», «Парашют», мас­сажные коврики, массажеры «колибри», мячи-массажеры, роллеры.

Целесообразно, чтобы в зале были и мелкие тренажеры: пружин­ные, резиновые плечевые и кистевые эспандеры, напольные ручки, наладонные ракетки для игр в теннис, резиновые эспандеры и дру­гие простейшие тренажеры, о которых шла речь выше.

В тренажерном зале могут находиться и нетрадиционные, не­стандартные пособия, изготовленные руками педагогов: дорожки-бруски, дорожки-лесенки, шнуры с лентами, шнуры-растяжки, маты-мишени, коврики-плоты, мягкие горки и т. п. Мелкие пособия могут храниться в передвижных контейнерах.

Целесообразно в тренажерных залах устанавливать стандартные конструкции из металлических труб «Мишка», «Крепыш», «Батыр», «Растан»; деревянные — «Забава» (сборно-разборная конструкция). В состав многих этих комплексов входят лестницы деревянные и веревочные, лианы, трапеции и качели. Интересен опыт японских педагогов, использующих спортивный комплекс, который включает качели, горку, перекладины, конструкцию из стоек и перекладин, П-образные лестницы, бассейн, тоннель (трубу), бревно.

Тренажерный зал можно использовать как на физкультурных занятиях, так и во время физкультурных пауз, самостоятельной дви­гательной деятельности детей. Здесь дошкольники имеют возмож­ность проверить свои силы, проявить творчество, поэксперименти­ровать, снять психическое напряжение.

Оснащение спортивно-компьютерного зала

Б последние десять лет в дошкольных учреждениях для развития двигательных способностей и психики детей используют спортивно-компьютерные тренажеры. К ним относятся: тренажерно-информа-тивная система (ТИСА), автор Д. П. Рыбаков; спортивно-компью­терный игровой комплекс фирмы «Сигма» (СКИК).

В комплект ТИСА входят: универсальные тренажеры; электрон­ное устройство для экспресс-диагностики, которое позволяет опреде­лить, насколько и к какому виду физической нагрузки предрасполо­жен ребенок в данный момент; программный вибратор, устройство для быстрой и эффективной реабилитации всех систем организма; методическое пособие —- картотека из 500 упражнений. Система ре­комендуется для детских дошкольных учреждений, оздоровительных центров, санаториев, профилакториев, центров реабилитации детей с церебральным параличом, слабовидящих и незрячих детей.

338

Глава !. Организация физкультурно-оздоровительной работы...

Спортивно-компьютерный игровой комплекс фирмы «Сигма» (СКИК) направлен на развитие чувства вертикали, необходимого дня тонкого управления позой; чувств равновесия тела на подвижной опо­ре, воздействия собственного веса, скорости собственных движений, времени, расстояния. СКИК предусматривает развитие быстроты дви­гательной реакции, формирование решительности и разумной смело­сти, обучение анализу ситуации и логически правильному принятию решения, учит стратегии поведения, позволяет дифференцировать психофизиологическую нагрузку в зависимости от уровня развития и возраста ребенка, позволяет объективно оценивать интеллектуально-физическую деятельность ребенка и стимулировать дальнейшее его совершенствование, самоутверждение, рост компетентности. СКИК способствует гармоническому развитию личности дошкольника, по­могает его общему оздоровлению. Комплекс выполнен при полном соблюдении медицинских, психофизиологических, педагогических и эргономических рекомендаций для работы с детьми 4—7 лет жизни.

На сегодняшний день СКИК включает 5 компьютерно-игровых программ на базе трех спортивных тренажеров:

1. Программа «Автомобиль» на базе тренажера «Автомобиль», позволяющая работать по шести вариантам программы, отлича­ ющимся сложностью трассы и длиной дистанции.

2. Программа «Лошадка» на базе аналогичного по названию тре­ нажерного устройства, представляющего собой лошадку с уздечкой, седлом и стременами.

3—4. Компьютерно-игровые программы «Лев» и «Погоня» для работы на тренажере «Балансирная платформа».

5. Программа «Спортлото». В комплексе СКИК предусмотрена интеллектуально-познавательная компьютерная программа «Спорт­лото», знакомящая детей с некоторыми зимними, летними, водными видами спорта и играми с мячом, направленная на тренировку зри­тельно-моторной реакции выбора. Цель «Спортлото» — ознакомить с символикой спорта, дать понятие классификации групп видов спорта по существенному признаку.

Занятия на спортивно-компьютерных тренажерах соединяют физическое и интеллектуальное развитие, совершенствуют умствен­ные способности путем физической активности.

Оборудование и инвентарь для бассейна

Для организации занятий по обучению детей плаванию при бас­сейне должен быть инвентарь для обеспечения безопасности купания

339

Методические основы физической культуры дошкольников

и страховки детей, находящихся в воде, это: спасательные круги, по­плавки, разделительные дорожки, длинный шест, скаты-лопатки. Для наиболее эффективной организации занятий по обучению плаванию, для проведения различных упражнений и игр на воде нужны разно­образные пособия и игрушки. К ним относятся: доски из пенопласта, палки-трубки, надувные игрушки (резиновые круги, плоты, мячи, иг­рушки в виде рыб, птиц, черепах), мелкие игрушки из плотной резины (тонущие, для разыскивания их под водой), обручи для проведения игр с погружением в воду. Количество таких пособий и игрушек долж­но соответствовать числу детей, одновременно занимающихся в бас­сейне. Они должны быть красочными, привлекать детей к занятиям и играм в воде.

В бассейне необходимо иметь резиновые дорожки, массажные коврики, приборы, позволяющие контролировать и поддерживать соответствующее санитарно-гигиеническое состояние помещения и воды (термометры комнатные и водные, психрометр для определе­ния влажности воздуха).

Оборудование и оформление физкультурной площадки, спортивно-игровых зон и групповых площадок

Физкультурные площадки дошкольных образовательных учреж­дений должны отвечать определенным требованиям планировки, размещения оборудования и оформления. Размер физкультурной площадки для дошкольного учреждения на 50—75 детей должен со­ставлять 150 м², на 100 и более детей — до 250 м\ На территории детских комбинатов размещают две физкультурные площадки общей площадью до 400 м², каждая из которых дифференцируется по видам деятельности. Одна — для подвижных игр, игр с мячом и т. п., дру­гая предназначена для выполнения упражнений на стационарном оборудовании — лазания, прыжков, метания, упражнений в равно­весии. На этой же площадке устанавливается полоса препятствий, которая может использоваться не только во время занятий, но и развлечений, игр-эстафет, праздников, самостоятельной двигатель­ной деятельности старших дошкольников. На полосе препятствий могут быть установлены попарно препятствия для пролезания, пере-лезания, качающийся балансир, сплошная стенка для лазания, брев­на, разные по высоте, ширине рабочей поверхности, расположению; рукоход, пеньки разной высоты. Полоса препятствий может быть сконструирована из шин, которые укрепляются одна за другой или параллельно одна другой. Из шин сооружается лабиринт, заборы для