Темы семинарских занятий

Занятие 1. Тема: Введение в предмет «Возрастная анатомия и физиология». Общие закономерности роста и развития организма. Организм как единое целое.

1. Клетка как элемент системы организма человека.

2. Ткань как совокупность клеток организма.

3. Функция органов в организме человека: кровеносная, пищеварительная, нервная, дыхательная и другие функции.

4. Внутренняя среда организма.

5. Гомеостаз.

6. Саморегуляция.

7. Гуморальная регуляция.

8. Нервная регуляция.

Занятие 2. Тема: Календарный и биологический возраст, их соотношение, критерии определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза.

1. Морфологические критерии биологического возраста.

2. Методы определения биологического возраста по степени зубной зрелости, по степени скелетной зрелости, по степени развития вторичных половых признаков.

3. Схема оценки развития вторичных половых признаков.

4. «Сосудистый возраст» в оценке биологического возраста.

5. Определение биологического возраста взрослого человека.

6. Возрастная динамика морфологических признаков.

Занятие 3. Тема: Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата.

1. Опорно-двигательный аппарат.

2. Физическое развитие как уникальный показатель здоровья.

3. Комплексная оценка развития.

4. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата.

5. Скелет как основная структурообразующая система организма. Строение, состав кости. Части скелета (череп, позвоночник, грудная клетка, конечности).

6. Мышечная система как активная часть опорно-двигательного аппарата.

7. Строение и типы мышц. Основные свойства гладких и поперечно полосатых мышц. Сходство и различия.

8. Виды мышечного сокращения. Понятие мышечного тонуса.

9. Влияние физических нагрузок на растущий организм.

10. Исследование выносливости и физической работоспособности (тест Руффье, степ-тест, приседания, ортостатическая проба и др.).

Занятие 4. Тема: Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма.

1. Физическое развитие как уникальный показатель здоровья.

2. Изучение генетических методов.

3. Генетические и фенотипические маркеры.

4. Соматотипы. Факторы формирования соматотипа.

5. Факторы внешней среды, воздействующие на организм в процессе его жизнедеятельности, роста и развития.

6. Показатели физического развития и их оценка.

7. Размеры и форма тела.

8. Показатели и стандарты (нормативы) физического развития.

9. Возрастные изменения общего плана строения тела.

10. Телосложение и конституция.

11. Отклонения физического развития, их значение для здоровья.

12. Социальные и другие факторы, оказывающие влияние на развитие.

13. Отклонения в физическом развитии.

Занятие 5. Тема: Сердечно-сосудистая система как индикатор состояния целостного организма.

1. Общая схема кровообращения, строение сердца, его конструктивные возрастные преобразования, сердечный цикл, частота сердечных сокращений, понятие сердечного выброса (систолического и минутного).

2. Расчет показателей системы кровообращения по формулам (Старра, Романцевой и др).

3. Значение системы кровообращения для роста и развития детей.

4. Значение физических тренировок для развития резервных возможностей сердечной мышцы.

5. Артериальное давление. Методы измерения артериального давления.

6. Давление крови в покое, после физической нагрузки и в период восстановления к исходному уровню.

7. Типы кровообращения и типы реакций системы кровообращения на физическую нагрузку (нормотонический, гипотонический, гипертонический, ступенчатый).

Занятие 6. Тема: Развитие регуляторных систем (гуморальной и нервной).

1. Общие закономерности деятельности органов эндокринной системы, возрастные особенности.

2. Железы внутренней секреции.

3. Гормоны.

4. Гипоталамо-гипофизарная система, роль в регуляции деятельности эндокринных желез.

5. Понятие о половом созревании.

6. Стадии полового созревания.

7. Биологическая и социальная роль мужчины и женщины.

8. Общий план строения нервной системы.

9. Спинной и головной мозг.

10. Центральная нервная система.

11. Нейрон - структурно-функциональная единица ЦНС.

12. Рефлекторная дуга – материальная основа рефлекса.

13. Свойства нервных центров, возрастные особенности.

Занятие 7. Тема: Возрастные этапы изменения функции сенсорных, моторных и висцеральных систем. Сенсорные особенности организма.

1. Анализаторы или сенсорные системы.

2. Зрительный анализатор.

3. Строение глаза.

4. Адаптация и аккомодация.

5. Нарушения зрения, профилактика и коррекция.

6. Определение остроты зрения.

7. Поле зрения.

8. Гимнастика для глаз.

9. Слуховой анализатор.

10. Вестибулярный анализатор.

11. Кожно-мышечный анализатор.

12. Болевой анализатор.

13. Кровь, ее функции. Возрастные особенности. Количество и состав. Группы крови.

14. Эритроциты, лейкоциты, тромбоциты, их функции.

15. Гемоглобин. Виды и соединения гемоглобина. Возрастные особенности гемоглобина.

16. Возрастные особенности и типы дыхания. Значение дыхания, строение легочной системы. Механизм вдоха и выдоха. Спирограмма. Регуляция дыхания.

17. Особенности дыхания в детском возрасте.

18. Дыхание в условиях гипоксии.

Занятие 8. Тема: Возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции.

1. Обмен веществ и энергии. Возрастные особенности.

2. Основной обмен. Расчет основного обмена по таблицам и по формуле Рида.

3. Отклонения фактических величин от должных. Расчет общего обмена и суточного пищевого рациона для определенной возрастной группы.

4. Суточная потребность в витаминах и микроэлементах. Гигиена питания.

5. Возрастные особенности органов пищеварения. Значение пищеварения.

6. Схема строения ЖКТ.

7. Роль печени в пищеварении.

8. Терморегуляция. Температурная карта тела человека.

Занятие 9. Тема: Анатомо-физиологические особенности созревания мозга. Психофизические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения. Комплексная диагностика готовности ребенка к обучению.

1. Физиологическая основа психических функций организма.

2. Условный рефлекс – временная связь.

3. Возрастные особенности восприятия, внимания, эмоций, памяти.

4. Методы функциональной диагностики нарушения функций.

5. Методы определения типа ВНД.

6. Умственная и физическая работоспособность, факторы, определяющие работоспособность.

7. Адаптация ребенка к школе.

8. Психофизиологические критерии развития школьно-необходимых функций.