
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •Тест «Інтелектуальна розминка»
- •IV.Мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми та мети уроку
- •Доведення
- •Трикутник авс - прямокутний.
- •Трикутник авс - довільний.
- •Засвоєння навичок і вмінь на готовому матеріалі в стандартних ситуаціях
- •1. Розв’язування задачі з помилками
- •2. Розв’язування задачі з пропусками
- •Задача 2
- •Задача 2
- •3. Розв’язування задачі практичного змісту
- •Розв’язання (алгоритм) задачі 3
- •Засвоєння узагальнених умінь на основі застосування знань і навиків у нестандартних ситуаціях
- •VIII. Підсумок уроку
- •1. Чи зрозумів я вивчений матеріал?
- •2. Чи цікавим для мене був цей урок?
- •3. Чи зможу я використати отримані знання у повсякденному житті?
- •4. Я працював на уроці на ____ % і заслуговую оцінку ____
- •IX. Домашнє завдання
- •Практична робота Група 1
- •Хід роботи
- •Практична робота Група 2
- •Хід роботи
- •Практична робота Група 3
- •Хід роботи
Склад групи: 1.
_________________________________________________________
2.
_________________________________________________________
3.
_________________________________________________________
4.
_________________________________________________________
5.
_________________________________________________________
Завдання. Визначити
ширину ліцейного подвір’я (вважаючи,
що протилежна сторона подвір’я є
недоступною).
Обладнання:
рулетка, крейда, астролябія, ручка,
бланк, таблиці Браддіса.
На протилежній від вас
стороні подвір’я виберіть видимий
вам предмет (точка С).
На «вашій» стороні подвір’я
позначте два пункти А
і В.
За допомогою крейди проведіть відрізок,
який сполучає точки А
і В.
Виміряйте довжину відрізка
АВ, АВ = _________ м
Виміряйте кути ВАС
= α та АВС
= β, кут α
= ______ ° кут β = ______°
Знайдіть кут АСВ
= γ, γ = 180° - (α
+ β) = 180° - ( ___°
+ ___°) = _____°
За теоремою синусів:
З трикутника АDC
(кут
АDC
= 90°):
Відповідь: _________ мПрактична робота Група 3
Хід роботи