5. Задание на самоподготовку:

1. Курс экономической теории: учебное пособие / под ред. Чепурина М.Н., Кисилевой Е.А. - 5-е изд., - Киров, 2005. С. 721-737.

Старший преподаватель кафедры, подполковник внутренней службы Бровченко Е.С.

«__»___________ 2010 г

Обсужден и одобрен на заседании методической секции

Протокол №___ от «__»_______2010 г.

УТВЕРЖДАЮ

Начальник кафедры гуманитарных

и социально-экономических дисциплин

_____________________ Банных С. Г.

"___" ____________ 2010 года

План проведения семинара

Дисциплина Экономика

Тема № 15 «Международная валютно-денежная система»

Занятие № 2: «Современное состояние международной валютно-денежной системы»

Цель проведения семинара:

Учебная:

изучить основные элементы международной валютно-денежной системы. Воспитательная:

показать влияние международной валютно-денежной системы на развитие современной цивилизации и модернизацию отдельных стран, в том числе и России;

Развивающие:

находить причинно-следственную связь между экономическими явлениями, фактами и событиями;

использовать накопленную информацию для расширения своего теоретического кругозора и развития экономического мышления;

Метод проведения: семинар-диалог

Время: 2 часа

Место проведения: учебная аудитория группы

Материальное обеспечение: Телевизор, видеомагнитофон, учебные видеоролики «Международные валютные отношения».

Учебная литература:

1. Экономическая теория: Учеб. Для студ. Высш. Учеб. Заведений /Под ред. В.Д. Камаева-М., 2003

2. Курс экономической теории: учебное пособие / под ред. Чепурина М.Н., Кисилевой Е.А.- Киров, 2005.

3. Носова С.С. Экономическая теория: Учеб. Для студ. высш. уч. заведений. -М„ 2003.

Используемая литература:

1. Курс экономической теории: учебное пособие / под ред. Чепурина М.Н., Кисилевой Е.А. - 5-е изд., - Киров, 2005.

2. Экономическая теория: пособие для преподават., аспирантов и стажеров / Н.И. Базылев. - Мн., 2001.

3. Экономическая теория: Учеб. Для студ. Высш. Учеб. Заведений /Под ред. В.Д. Камаева. - 10-е изд., М., 2003

4. Золотогоров В.Г. Экономика: Энциклопедический словарь. - 2-е изд., - Мн., 2004.

5. Носова С.С. Экономическая теория: Учеб. Для студ. Высш. Уч. заведений. -М., 2003.

6. Камаев В.Д. Практическое пособие к семинарским занятиям по экономической теории. - М., 1998.

Порядок проведения семинара

1. Организационная часть семинара: принимается рапорт о готовности

курсантов к занятию, отмечаются в журнале отсутствующие

(время 3 мин.)

2. Введение: тема семинара, цели, задачи, план проведения

(время 3 мин.)

План семинара:

1. Новости валютного рынка

2. Факторы формирования валютного курса

3. Спрос и предложение валюты

3. Основные вопросы семинара:

- Первый вопрос семинара

Новости валютного рынка (время 20 мин.)

Основное содержание вопроса

Работу по вопросу преподаватель строит в форме заслушивания 3-4 сообщений курсантов по теме. Курсанты должны сделать сообщение на 3-5 минут, освещающие новости экономики России в области инфляционных процессов. Сообщения должны быть построено курсантами на основе самостоятельно найденных экономических статей из газет и журналов, иметь название и информационную новизну, сопровождаться и заключаться кратким теоретическим комментарием со ссылкой на учебно-справочную литературу. Преподаватель оценивает соответствие сообщения теме занятия, полноту и правильность теоретического комментария.

Например. 1-е сообщение. Курсант Иванов И.И. Тема моего сообщения «Развитие г.Сочи», по материалам новостей канала «Вести Россия» от 31 октября 2008 года. Президент России В.Путин подписал указ о развитии г. Сочи как климатического курорта. Этот указ определит развитие Сочи в период подготовки к Олимпийским играм 2014 года, которые будут проходить там. В связи с этим создана государственная корпорация, которой поручено развитие города-курорта, выделены бюджетные и внебюджетные средства. Теоретический комментарий. Проведение Олимпиады увеличит спрос на услуги, а данные мероприятия увеличат предложение услуг на международном рынке, особенно в период проведения Олимпиады. Следовательно, увеличится предложение валюты, что повысит курс рубля. Курсант Иванов ИИ. выступление закончил.

Преподаватель оценивает каждое сообщение по критериям самостоятельности, новизны информации, точностью теоретического комментария.

В случае неготовности группы преподаватель ставит задания №№ 1-3, 5, стр. 250-251 (Камаев В.Д. Практическое пособие к семинарским занятиям по экономической теории. -М., 1998).

Вывод по вопросу 1.

Гибкие, или плавающие, валютные курсы определяются спросом и предложением иностранной валюты. При плавающих курсах валюта будет обесцениваться или дорожать в результате изменений во вкусах, относительных изменений доходов, относительных изменений цен, относительных изменений реальных ставок процента и в результате спекуляций.

- Второй вопрос семинара

Факторы формирования валютного курса (время 25 мин.)

Основное содержание вопроса

Работа по вопросу строится на основе докладов курсантов и их обсуждения. Время на один доклад 10-12 минут. Доклад должен иметь название, основную теоретическую мысль (положение), аргументы, раскрывающие основное положение, иллюстрации из текущей периодики (газетных и журнальных статей), ссылки на учебную, научную литературу, периодические издания.

Например. Курсант Алексеев А.А. Тема доклада «Гипотеза паритета покупательной способности». Доклад подготовлен на основе Курс экономической теории: учебное пособие / под ред. Чепурина М.Н., Кисилевой Е.А. — Киров, 2005. С. 727-730. Основной тезис: Закон единой цены может быть применен и к международным рынкам. Это означает, что товары, являющиеся объектом международной торговли, в условиях совершенной конкуренции не могут одновременно продаваться в различных странах по разным ценам. Иначе различия в ценах активизировали бы деятельность перекупщиков, которая в конечном итоге привела бы к выравниванию цен. Следовательно, в долгосрочном периоде цены на товары, предназначенные для международного обмена и исчисленные в одной и той же валюте, должны быть одинаковыми. Согласно гипотезе ППС, в долгосрочном периоде номинальный обменный курс изменяется так, чтобы реальный обменный курс оставался неизменным и составлял величину, равную 1. Гипотеза ППС исходит из общего уровня цен, т.е. из уровня цен товаров и услуг, входящих в потребительскую корзину. Основываясь на предпосылке о неизменности реального обменного курса, номинальный обменный курс может быть представлен как относительный уровень цен на товары и услуги. Например, обменный курс национальной валюты е (в прямой котировке) может быть выражен как отношение цен за границей Р* к ценам на внутреннем рынке Р: е = Р*/Р.

Утверждение, что номинальный обменный курс есть относительный уровень цен в двух странах, называется теорией абсолютного ППС. Эта теория основана на существенных допущениях, поэтому имеет недостатки. На практике в разных странах процесс выравнивания цен затруднен тем, что не все товары и услуги вовлекаются в сферу международной торговли (коммунальные услуги и т.д.). Выравниванию цен препятствуют транспортные издержки, внешнеторговые барьеры, ограничение конвертируемости национальной валюты, контроль над движением капитала и т.д.

Более реалистичной является теория относительного ППС, согласно которой изменение в уровне номинального обменного курса валют двух стран за определенный период времени должно быть пропорционально относительному изменению уровня цен, т.е. разнице в темпах инфляции. Другими словами, номинальный обменный курс изменяется ровно настолько, насколько это необходимо для того, чтобы компенсировать разницу в динамике уровня цен в разных странах. Если, например, в России уровень цен возрос за год на 20%, а в США только на 5%, то, согласно теории относительного ППС, должно произойти обесценение рубля относительно доллара на 15%. Таким образом, покупательная способность валют двух стран и реальный обменный курс не изменятся. Принцип относительного ППС может быть выражен формулой:

(e_t – e_t-l)/e_t-l = _f — _d , где e_t и e_t-l - номинальный обменный курс национальной валюты (в прямой котировке) в периоды времени t и t-1, _f и _d — темпы инфляции за тот же временной период внутри страны и за рубежом соответственно.

В целом теория ППС может рассматриваться как основа для анализа факторов, влияющих на обменный курс, и доказательства того, что возможные колебания реального обменного курса, как правило, невелики. Курсант Алексеев доклад закончил.

Затем преподаватель организует обсуждение доклада, оценивает полноту и правильность изложения теории, информативность и релевантность примеров, ответы на вопросы аудитории, а также работу курсантов, которые задали наиболее интересные вопросы.

Вывод по вопросу 2.

С 1971 года действует система регулируемых плавающих валютных курсов. Валютные курсы, как правило, определяются рыночными силами, хотя правительства с различной периодичностью вмешиваются в этот процесс для изменения своих валютных курсов.

- Третий вопрос семинара Спрос и предложение валюты (время 20 мин.) Основное содержание вопроса

Преподаватель организует опрос, направленный на повторение и закрепление материалов лекционного и семинарского занятия. Каждый вопрос адресуется одному курсанту.

1. Объясните, каким образом российский импортер автомобилей может финансировать поставку "Рено" из Франции.

2. Покажите, как может финансироваться российский экспорт газа в Германию.

3. Возрастет спрос или предложение доллара на валютном рынке в следующих случаях:

а) Российский импортер покупает партию калифорнийских вин

б) Американская автомобильная фирма принимает решение строить сборочный завод в России

в) Российский студент решает провести учебный год в Гарварде

г) Американский предприниматель экспортирует машины в Марокко на российском грузовом судне

д) У России образуется дефицит платежного баланса в операциях с США

4. Подробно объясните, как дефицит платежного баланса будет урегулирован в условиях господства:

а) золотого стандарта

б) Бреттон-Вуддской системы

в) свободно плавающих валютных курсов

Каковы преимущества и недостатки каждой из систем?

Вывод по вопросу 3.

Исторически золотой стандарт обеспечивал стабильность валютных курсов вплоть до его падения в 3-е годы. При этой системе перелив золота между странами, осуществляемый в целях достижения международного равновесия, в некоторых случаях ускорял неблагоприятные изменения в уровнях цен, доходов и занятости.

В условиях Бреттон-Вуддской системы валютные курсы были привязаны друг к другу и оставались стабильными. Страны-участницы были обязаны поддерживать эти валютные курсы за счет стабилизационных фондов, золота или займов, полученных от МВФ. Длительные или масштабные дефициты платежных балансов могли быть устранены за счет санкционированных МВФ девальваций валют.

С 1971 года действует система регулируемых плавающих валютных курсов. Валютные курсы, как правило, определяются рыночными силами, хотя правительства с различной периодичностью вмешиваются в этот процесс для изменения своих валютных курсов.

4. Заключение (время 4 мин.)

Валютная система - совокупность валютно-финансовых и денежно-кредитных отношений, сложившихся в мировой практике и закрепленных в соответствующих договорах и государственно-правовых нормах.

1. Напомнить цель занятия и степень её достижения.

2. Ответить на вопросы курсантов.

3. Дать персональную оценку работы каждого курсанта.