Порядок проведения семинара

1. Организационная часть семинара: принимается рапорт о готовности

курсантов к занятию, отмечаются в журнале отсутствующие

(время 3 мин.)

2. Введение: тема семинара, цели, задачи, план проведения

(время 3 мин.)

План семинара:

1. Новости валютного рынка (информационные сообщения)

2. Гипотеза паритета покупательной способности (доклад)

3. Факторы формирования валютного курса, спрос и предложение валюты (дискуссия)

3. Основные вопросы семинара:

- Первый вопрос семинара

Новости валютного рынка (время 20 мин.)

Основное содержание вопроса

Работу по вопросу преподаватель строит в форме заслушивания 5 сообщений курсантов по теме. Курсанты должны сделать сообщение на 3-5 минут, освещающие новости мировой и российской экономики в области валютно-денежных отношений. Сообщения должны быть построено курсантами на основе самостоятельно найденных экономических статей из газет и журналов, новостей телевидения и интернет, иметь название и информационную новизну, сопровождаться и заключаться кратким теоретическим комментарием со ссылкой на учебно-справочную литературу. Преподаватель оценивает соответствие сообщения теме занятия, полноту и правильность теоретического комментария. Все прослушанные сообщения складываются в представление о ситуации на современном валютном рынке.

Например. 1-е сообщение. Курсант Иванов И.И. Тема моего сообщения «Развитие г.Сочи», по материалам новостей канала «Вести Россия» от 31 октября 2008 года. Президент России В.Путин подписал указ о развитии г. Сочи как климатического курорта. Этот указ определит развитие Сочи в период подготовки к Олимпийским играм 2014 года, которые будут проходить там. В связи с этим создана государственная корпорация, которой поручено развитие города-курорта, выделены бюджетные и внебюджетные средства. Теоретический комментарий. Проведение Олимпиады увеличит спрос на услуги, а данные мероприятия увеличат предложение услуг на международном рынке, особенно в период проведения Олимпиады. Следовательно, увеличится предложение валюты, что повысит курс рубля. Курсант Иванов И.И. выступление закончил.

Преподаватель оценивает каждое сообщение по критериям самостоятельности, новизны информации, точностью теоретического комментария.

В случае неготовности группы преподаватель ставит задания №№ 1-3, 5, стр. 250-251 (Камаев В.Д. Практическое пособие к семинарским занятиям по экономической теории. - М., 1998).

Вывод по вопросу 1.

Преподаватель дает задание учебной группе сформулировать вывод по данному вопросу. В выводе необходимо обрисовать обобщенную картину состояния международного валютного рынка, охарактеризовать основные процессы в сфере валютного обращения и формирования валютных курсов,

- Второй вопрос семинара

Гипотеза паритета покупательной способности (время 20 мин.)

Основное содержание вопроса

Работа по вопросу строится на основе доклада и его обсуждения. Время на один доклад 12 минут. Доклад должен иметь название, основную теоретическую мысль (положение), аргументы, раскрывающие основное положение, иллюстрации из текущей периодики (газетных и журнальных статей), ссылки на учебную, научную литературу, периодические издания. Доклад сопровождается презентацией, выполненной в редакторе PowerPoint.

Например. Курсант Алексеев А.А. Тема доклада «Гипотеза паритета покупательной способности». Доклад подготовлен на основе Курс экономической теории: учебное пособие / под ред. Чепурина М.Н., Кисилевой Е.А. - Киров, 2005. С. 727-730. Основной тезис: Закон единой цены может быть применен и к международным рынкам. Это означает, что товары, являющиеся объектом международной торговли, в условиях совершенной конкуренции не могут одновременно продаваться в различных странах по разным ценам. Иначе различия в ценах активизировали бы деятельность перекупщиков, которая в конечном итоге привела бы к выравниванию цен. Следовательно, в долгосрочном периоде цены на товары, предназначенные для международного обмена и исчисленные в одной и той же валюте, должны быть одинаковыми. Согласно гипотезе ППС, в долгосрочном периоде номинальный обменный курс изменяется так, чтобы реальный обменный курс оставался неизменным и составлял величину, равную 1. Гипотеза ППС исходит из общего уровня цен, т.е. из уровня цен товаров и услуг, входящих в потребительскую корзину. Основываясь на предпосылке о неизменности реального обменного курса, номинальный обменный курс может быть представлен как относительный уровень цен на товары и услуги. Например, обменный курс национальной валюты е (в прямой котировке) может быть выражен как отношение цен за границей Р* к ценам на внутреннем рынке Р: е = Р*/Р.

Утверждение, что номинальный обменный курс есть относительный уровень цен в двух странах, называется теорией абсолютного ППС. Эта теория основана на существенных допущениях, поэтому имеет недостатки. На практике в разных странах процесс выравнивания цен затруднен тем, что не все товары и услуги вовлекаются в сферу международной торговли (коммунальные услуги и т.д.). Выравниванию цен препятствуют транспортные издержки, внешнеторговые барьеры, ограничение конвертируемости национальной валюты, контроль над движением капитала и т.д.

Более реалистичной является теория относительного ППС, согласно которой изменение в уровне номинального обменного курса валют двух стран за определенный период времени должно быть пропорционально относительному изменению уровня цен, т.е. разнице в темпах инфляции. Другими словами, номинальный обменный курс изменяется ровно настолько, насколько это необходимо для того, чтобы компенсировать разницу в динамике уровня цен в разных странах. Если, например, в России уровень цен возрос за год на 20%, а в США только на 5%, то, согласно теории относительного ППС, должно произойти обесценение рубля относительно доллара на 15%. Таким образом, покупательная способность валют двух стран и реальный обменный курс не изменятся. Принцип относительного ППС может быть выражен формулой:

(e_t – e_t-l)/e_t-l = _f — _d , где e_t и e_t-l - номинальный обменный курс национальной валюты (в прямой котировке) в периоды времени t и t-1, _f и _d -темпы инфляции за тот же временной период внутри страны и за рубежом соответственно.

В целом теория ППС может рассматриваться как основа для анализа факторов, влияющих на обменный курс, и доказательства того, что возможные колебания реального обменного курса, как правило, невелики. Курсант Алексеев доклад закончил.

Затем преподаватель организует обсуждение доклада, оценивает полноту и правильность изложения теории, информативность и релевантность примеров, ответы на вопросы аудитории,' а также работу курсантов, которые задали наиболее интересные вопросы.

Вывод по вопросу 2.

В целом теория ППС может рассматриваться как основа для анализа факторов, влияющих на обменный курс, и доказательства того, что возможные колебания реального обменного курса, как правило, невелики. С 1971 года действует система регулируемых плавающих валютных курсов. Валютные курсы, как правило, определяются рыночными силами, хотя правительства с различной периодичностью вмешиваются в этот процесс для изменения своих валютных курсов.

- Третий вопрос семинара

Факторы формирования валютного курса, спрос и предложение валюты (время 20 мин.)

Основное содержание вопроса

Преподаватель организует дискуссию, направленную на обсуждение материалов фильма «Бесценный доллар», их сопоставления с теорией, изученной на лекции и обсуждаемой на семинаре (вопрос 2 семинара), формулировке собственного научного мнения курсантов (с опорой на вывод по 1 вопросу). Перед началом дискуссии преподаватель включает фрагменты фильма, являющиеся ключевыми для воссоздания в памяти его содержания (по времени 7,5 минут). Затем преподаватель формулирует отправную точку дискуссии: «Выгодно ли использовать доллар в качестве мировой валюты?» В дискуссии выступают 4 курсанта, высказывания по 2 минуты. Примерный ход дискуссии. 1-й курсант: Использование доллара в качестве мировой валюты выгодно всем странам, они сами согласились на такую систему. 2-й курсант: Я не согласен с предыдущим утверждением, так как такая система приводит к экспорту инфляции из США, которым это выгодно. 3-й курсант: современная валютно-денежная система работает в противоречии с гипотезой паритета покупательной способности, в фильме показаны разные цены на одинаковые товары в США и других странах. 4-й курсант: современная валютная система нуждается в корректировке, она должна отражать реальный товарооборот в международной торговле.

Вывод по вопросу 3.

Вывод по вопросу формулируют сами курсанты, преподаватель дополняет сделанный вывод. В выводе должно быть отмечено, что гибкие, или плавающие, валютные курсы определяются спросом и предложением иностранной валюты. При плавающих курсах валюта будет обесцениваться или дорожать в результате изменений во вкусах, относительных изменений доходов, относительных изменений цен, относительных изменений реальных ставок процента и в результате спекуляций. Правительства стран являются важными агентами, определяющими спрос и предложение валюты. На предложение доллара влияет инфляция в США, высокий уровень потребления американцев.

Вывод по занятию (3 минуты)

Данный вывод преподаватель предлагает сформулировать курсантам. Основное содержание вывода может быть следующим. Валютная система - совокупность валютно-финансовых и денежно-кредитных отношений, сложившихся в мировой практике и закрепленных в соответствующих договорах и государственно-правовых нормах. Исторически золотой стандарт обеспечивал стабильность валютных курсов вплоть до его падения в 30-е годы XX века. При этой системе перелив золота между странами, осуществляемый в целях достижения международного равновесия, в некоторых случаях ускорял неблагоприятные изменения в уровнях цен, доходов и занятости. В условиях Бреттон-Вуддской системы валютные курсы были привязаны друг к другу и оставались стабильными. Страны-участницы были обязаны поддерживать эти валютные курсы за счет стабилизационных фондов, золота или займов, полученных от МВФ. Длительные или масштабные дефициты платежных балансов могли быть устранены за счет санкционированных МВФ девальваций валют. С 1971 года действует система регулируемых плавающих валютных курсов. Валютные курсы, как правило, определяются рыночными силами, хотя правительства с различной периодичностью вмешиваются в этот процесс для изменения своих валютных курсов. В условиях мирового экономического кризиса становится ясной необходимость изменения современной валютно-денежной системы. Ряд стран, таких как Россия, Венесуэла ставят вопрос об отказе от доллара как всемирной валюты.

4.Заключение (время 6 мин.)

1. Напомнить цель занятия и степень её достижения.

2. Ответить на вопросы курсантов.

3. Дать персональную оценку работы каждого курсанта.

4. Дать задание на самоподготовку