Контрольные вопросы:

1. Приведите примеры эволюционного развития общества в сфере информации и коммуникации, характеризующиеся как «информационные революции»?

2. Какие возможности предоставляют интернет-технологии для бизнеса, образования, политики?

3. Где и когда впервые появился термин «информационное общество»?

4. Какие основные характеристики присущи информационному обществу?

5. Что такое «информационное неравенство»?

6. Основные направление развития сотрудничества мирового сообщества в сфере информатизации. В каких документах международного уровня они зафиксированы?

7. Какие основные государственные программы информационного развития России были приняты в 2000-2011 годах?

8. Назовите главные достижения России в области развития сетевых технологий.

Глава 2. Природа и сущность информации. Информационная компетентность и информационная культура личности

2.1 Различные подходы к определению сущности информации

Информационную реальность мира образует со­вокупность различных видов информации: информация в неживой природе и социальная (циркулирующая в обществе) информация. Кажется странным, что, живя в обществе, которое все чаще называют информационным, мы так и не знаем, что же такое информация, поскольку единого подхода к определению сущности информации, а значит и общепринятого определения информации не существует.

Первоисточником данного термина является латинское слово information (изложение, истолкование, разъяснение). На общечеловеческом, бытовом уровне понятие «информация» чаще всего толкуется как сведения, сообщения, передаваемые от человека к человеку и осведомляющие о каких-то явлениях, событиях, процессах. Однако, информация не всегда может исходить от человека, мы получаем определенную информацию от биологических объектов, информация может служить результатом переработки определенных сведений компьютером и т.д.

В философских дискуссиях по вопросу о сущности информации существует, по крайней мере, три позиции. Часть ученых рассматривают информацию как средство общения и общенаучной рефлексии. Другие связывают информацию с функционированием самоорганизующихся систем в процессе их взаимодействия. Третьи определяют её как свойство любого материального объекта, как меру неоднородности распределения материи и энергии. Три вышеуказанные концепции вошли в современную науку как коммуникативная, кибернетическая и атрибутивные теории информации.

Родоначальником теории информации считается Клод Шеннон, американский математик и электротехник. Еще в 1948 г. он опубликовал свою работу «Математическая теория коммуникаций», в которой сформулировал основные идеи теории информации. За истекший с того времени период времени осмысление феномена информации продолжалось, и в настоящее время существуют более 300 различных определений информации, каждое из которых отражает какой-либо из аспектов научного исследования информации. Приведем некоторые:

• под информацией понимаются сведения, данные, независимо от формы их предоставления;

• информация – это передача разнообразия (Эшби);

• информация – это оригинальность, новизна (Моль);

• информация – это вероятность выбора (Яглом);

• информация – это мера сложности структур (Моль).

Будем исходить из следующих определений. Информация – данные, обработанные и представленные в форме, удобной для восприятия человеком. Данные – любые сведения, зафиксированные на каком-либо носителе.

Информация отражает смысл, который присвоен данным. Информация рассматривается как приращение наших знаний об окружающем нас мире на основе имеющихся данных. Таким образом, информация неотделима от процесса познания. Именно полезность информации отличает ее от данных. Данные преобразуются в информацию только в момент использования и осознания их значения: активные используемые сведения – информация; пассивные, законсервированные сведения – данные.

Информация необходима человеку как основание для понимания жизненных ситуаций, возможности выбора, формирования мнения, принятия решений и выполнение ответственных действий.

Информация является одним из ценнейших ресурсов общества наряду с такими традиционными материальными видами ресурсов, как нефть, газ, полезные ископаемые и другие. Связывая ценность информации с ее социальным характером, ее обычно определяют как полезность для конкретного пользователя, полезность в целом для общества. Таким образом, ценность информации как ресурса определяется суммой тех материаль­ных и духовных благ, которые может дать конкретному челове­ку и обществу ее использование.

Информацию можно определить как форму существования знания, отчужден­ного от его носителя (автора) и ставшего общественным достоянием. Информация может быть выражена в различной знаковой форме: графической, звуковой, мультимедийной и любой другой, доступной для восприятия человеком. В контексте нашего курса нас интересует, прежде всего, текстовая информация, представленная в виде документа, т.е. документированная информация.

Международная организация ЮНЕСКО дает следующее определение: «Информация – это универсальная субстанция, пронизывающая все сферы человеческой деятельности, служащая проводником знаний и сведений, инструментом общения, взаимопонимания и сотрудничества». Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что информация необходима человеку:

• для понимания жизненных ситуаций;

• возможности выбора;

• формирования мнения;

• принятия решений;

• выполнения ответственных действий.

Чтобы решить какую-либо проблему надо получить информацию по этой проблеме. Существует алгоритм решения любой проблемы (с точки зрения информации):

• определить, что уже известно и что неизвестно по данной проблеме;

• определить и систематизировать информационные источники, которые необходимо найти и проработать;

• оценить качество, уместностность и ценность информации;

• структурировать полученные знания и информацию;

• преобразовать информацию в новое знание, найти решение проблемы, сделать выводы.