- •Исследования удержания слуховых следов
- •Исследование кинестетической памяти
- •Исследование прочности удержания словесных следов
- •5) Запоминание изолированных фраз, предложений текстов
- •7) Узнавание предметных изображений.
- •8) Две группы по 3 слова.
- •9) Две конкурирующие фразы
- •10) Два конкурирующих предложения.
- •11) Два конкурирующих текста.
- •12) Зрительная память интерференция (диакор).
- •9) Ассоциативная память.
- •1) 10 Слов.
- •Методика опосредствованного запоминания Леонтьева.
- •2) Пиктограммы.
- •1) Воспроизведение событий.
- •1) Клиническая беседа и общее наблюдение за больным.
- •Корректурная проба Бурдона.
- •Счет по Крепелину.
- •Отсчитывание. 100-7 или 30-3.
- •Перепутанные линии.
- •Шифровка.
7) Узнавание предметных изображений.
Лист из 6 предметных изображений, которые нужно выбрать из 9. Из которых 3 дистрактора.
Инструкция: сейчас я вам покажу несколько изображений, посмотрите на них внимательно и постарайтесь запомнить. Я вас попрошу их узнать.
V
8) Две группы по 3 слова.
Инструкция: сейчас я вам продиктую две группы слов, в каждой группе будет по три слова. Вы внимательно послушайте и постарайтесь запомнить первую группу и вторую. Запоминайте слова в том же порядке, в котором я назову.
Ночь хвост слеза гриб мост весна (частотность, знакомость, фонетическая простота)
Порядок проведения.
читается первая группа
повтор первой группы. Если воспроизведена не верно, то все равно
читается вторая группа
повтор второй группы.
И так до тех пор пока не буду повторены обе группы верно, но не более 5 раз.
Как только первая и вторая группы повторены верно:
повторите первую группы слов. Даже если воспроизведение неверно, то все равно:
повторите вторую группу.
В случае неверного воспроизведения – повторное предъявление.
Общее количество предъявления обеих групп – не больше 5. Обе группы предъявляются строго одинаковое количество раз, т.е. не нужно заново повторять одну и ту же группу, если больной ошибся. Всегда предъявляются обе группы одна за другой независимо от правильности ответов.
Норма – с 2-3 раз.
Ошибки: 1) нарушения избирательности: контаминации (могут свидетельствовать и нарушениях лобного и височного типа), конфабуляции (нарушения лобного типа). 2) снижение объема (левый висок) 3) нарушение порядка (правополушарные функции лоб или висок). 4) вербальные парафазии по семантическому признаку (средне височные или теменно-задне-височные отделы) 5) вербальные парафазии по фонематическому признаку (верхневисочные отделы или лобные), 6) литеральные парафазии указывают на афатические нарушения.
Усложнение: конкурирующие ряды фонематически или семантически близкие.
Фонематические: пена рама тина, мина сено шина
Семантически: утка зубр краб волк грач удав
9) Две конкурирующие фразы
Инструкция: сейчас я вам продиктую две фразы. Вы внимательно послушайте и постарайтесь запомнить обе фразы.
Солнце светит Дом стоит.
Порядок проведения и ошибки те же как и на словах.
Норма – с 2-3 раз.
10) Два конкурирующих предложения.
В лесу на опушке охотник убил волка В саду за забором растут яблони.
Предложения похожи по структуре.
11) Два конкурирующих текста.
I. Галка и голуби. Галка услыхала, что голубей хорошо кормят; побелилась в белый цвет и влетела в голубятню. Голуби подумали, что она тоже голубь и приняли ее. Но она не удержалась и закричала по-галочьи Тогда голуби увидели, что она галка и выгнали ее. Она вернулась к своим, но те ее не признали и тоже не приняли.
II. Муравей и голубка. Муравей спустился к ручью, чтобы напиться. Волна захлестнула его, и он стал тонуть. Летела мимо голубка. Она бросила муравью ветку. Он взобрался на нее и спасся.
Назавтра охотник расставил сети, чтобы поймать голубку Но когда он вынимал голубку из сетей, муравей подполз и укусил охотника за руку. Голубка вспорхнула и улетела.