МАТЕРІАЛИ

ДЛЯ СТУДЕНТІВ

ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ

З ПРЕДМЕТУ

«РЕАБІЛІТАЦІЙНА ПСИХОЛОГІЯ»

ІІІ. Зміст дисципліни

№ п/п	3.1.назви розділів, тем та їх зміст	Кількість годин
		всього	лекцій в т.ч.
	МОДУЛЬ І	40	8
1.	Тема 1. Предмет, мета та завдання реабілітаційної психології предмет, мета та завдання реабілітаційної психології; Поняття «кризовий стан»; посттравматичний стрес та його наслідки; Поняття «психологічна реабілітація» та «самореабілітація»; Можливості психологічної реабілітації кризових станів та деструктивної життєвої організації.		2
2.	Тема 2. Особливості психологічної реабілітації негативних наслідків розлучення Чинники непорозумінь в сім’ї та розлучень та їх наслідки; Короткостроковий та віддалений влив факту розлучення на кожного члена сім’ї; Реабілітаційна допомога батькам і дітям в процесі розлучення та у подоланні його наслідків.		2
3	Тема 3. Особливості психологічної реабілітаційної допомоги потерпілим від насильства Види насильства та його наслідки; Особливості та принципи реабілітаційної допомоги потерпілим від насильства; Можливості заходів з прихопрофілактики насильства.		2
4.	Тема 4. Особливості психологічної реабілітаційної допомоги клієнту в процесі горювання Поняття «втрати» та «горювання» в різних теоретичних підходах; Ознаки, етапи, та задачі процесу горювання; Нормальні та хворобливі реакції горювання; Основні принципи психологічної реабілітаціїклієнтів у процесі горювання.		2
	МОДУЛЬ ІІ	32	6
5.	Тема 5. Психопрофілактика та особливості психологічної реабілітації наслідків шкільного стрессу поняття “шкільний стрес” та основні його чинники; Ознаки переживання шкільного стресу та типи його розвитку; Психологічна реабілітація негативних наслідків шкільного стресу.		2
6.	Тема 6. Психопрофілактика та особливості психологічної реабілітації адиктивної поведінки Поняття адитивної поведінки, види адикцій та їх основні чинники; Поняття “співузалежнення” та його характеристики Принципи та форми психопрофілактики та психологічної реабілітації різних видів залежної поведінки		2
7.	Тема 7. Профілактика та особливості психологічної реабілітації негативних наслідків незрілих статевих стосунків Поняття «сексуальності», «зрілих та незрілих статевих стосунків»; Основні чинники незрілих статевих стосунків та їх можливі негативні наслідки; Основні засоби психопрофілактики незрілих статевих стосунків та психологічної реабілітації їх негативних наслідків.		2

Підставою для отримання заліку є надрукований реферат та заповнені тести (тест 1, тест 2) та їх захист на заліковому занятті.

Вимоги для рефератів:

1. Обсяг 15-25 сторінок.

2. План: вступ, параграф 1, параграф 2, висновки, література (включаючи електронні ресурси)

3. Зміст параграфу 1: розкрите будь-яке одне теоретичне питання з означених нижче.

4. Зміст параграфу 2: будь-яке одне творче завдання.

Теми рефератів

1. Вплив типу акцентуації характеру на ставлення до кризової життєвої ситуації;

2. Основні теоретичні моделі та симптоми посттравматичного стресового порушення;

3. Психологічна діагностика деструктивної життєвої організації.

4. Сімейні міфи та сімейні сценарії – їх виникнення та розвиток;

5. Безпосередні та довготривалі наслідки розлучення;

6. Основні конфлікти дитини, що переживає розлучення батьків;

7. Методи і техніки реабілітаційної допомоги членам сімей, що переживають розлучення.

8. Особливості та наслідки насильства в родині;

9. Віддалені наслідки травми насильства для розвитку дитини;

10. Стратегія реабілітаційної допомоги жертвам насильства;

11. Схеми первинних зустрічей з потерпілими від насильства;

12. Поведінкові, емоційні, когнітивні ознаки стану гострого горя;

13. Специфіка протікання стану гострого горя у дітей та дорослих;

14. Методи та техніки реабілітаційної допомоги дитині в процесі горювання;

15. Чотири задачі горя - основні стратегії реабілітаційної допомоги клієнтам, що знаходяться в процесі горювання;

16. Ознаки схильності до залежностей;

17. Ознаки залежності від тютюну, алкоголю, наркотиків.

18. Характеристика співузалежненої поведінки та стратегії реабілітації клієнтів із співзалежностями;

19. Основні методи реабілітаційної допомоги клієнтам з залежностями

20. Прийоми діагностування дітей, схильних до шкільного стресу;

21. Ознаки шкільного стресу для різних вікових груп;

22. Стратегія реабілітаційної допомоги дітям зі шкільним стресом.

23. Основні ознаки деструктивного досвіду статевих стосунків;

24. Шляхи профілактики негативних наслідків незрілих статевих стосунків;

25. Стратегія психологічної реабілітації негативних наслідків незрілих статевих стосунків.

Творчі завдання

1. Розробка анкети для визначення типу ставлення до кризової життєвої ситуації;

2. Моделювання схеми виникнення і розвитку деструктивної життєвої організації.

3. Створення моделі власного “Родового дерева”;

4. Розробка та опис основних етапів для реабілітації жінки (або чоловіка, дітей) після розлучення;

5. Розробка рекомендацій батькам для запобігання ситуацій сексуального насильства над дітьми;

6. Розробка програми для профілактики випадків насильства над дорослими;

7. Підбір та аналіз бібліотерапевтичної літератури, спрямованої на реабілітацію дорослих та дітей, що переживають втрату;

8. Розробка та опис основних етапів групової роботи, спрямованої на реабілітацію клієнтів після втрати.

9. Розробка інформаційної газети, що спрямована на профілактику деструктивного емоційного відреагування дійсності;

10. Розробка анкет, спрямованих на визначення різних видів залежностей;

11. Розробка тренінгових занять з підлітками, спрямованих на попередження залежностей.

12. Розробка пам’яток для батьків та учителів, які спрямовані на попередження шкільного стресу;

13. Розробка інформаційного блоку для підлітків з метою їх статевого просвітництва

14. Розробка фрагментів тренінгових занять, спрямованих на профілактику негативних наслідків незрілих статевих стосунків.

Тестові завдання Тест 1.

1. Психологічна реабілітація - це:

а) корекція відхилень;

б) поновлення здатності до повноцінного життя;

в) лікування;

г) адаптація клієнта до травмуючої ситуації;

2. Демонстративне ставлення до кризового стану пов’язане з:

а) підкресленням, що ситуація найгірша;

б) перебуванням у ролі «страждальця»;

в) ігноруванням проблем;

г) з постійними скаргами на життя;

д) з панічними станами;

3. Виділіть основні симптоми посттравматичного стресового порушення:

а) вторгнення;

б) шок;

в) уникання;

г) фізіологічна збудливість;

д) депресивний настрій.

4. Основні сімейно-обумовлені травматичні стани:

а) стан глобальної сімейної незадоволеності;

б) сімейна тривога;

в) непідсильне нервово-психічне і фізичне напруження;

г) почуття провини, пов’язане із сім’єю;

д) почуття страху та безпорадності, пов’язане із сім’єю.

5. Проранжуйте у правильній послідовності стадії, які переживають люди після розлучень:

• Стадія озлоблення;

• Стадія депресії;

• Стадія адаптації;

• Стадія невизнання;

• Стадія переговорів;

6.Під конфліктом лояльностей розуміється_____________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. При реабілітації дітей, що переживають розлучення батьків, основними стратегічними напрямками мають бути:

а) допомога бітькам в здійсненні ними батьківських функцій;

б) допомога дитині в переживанні сильних почуттів;

в) робота в напрямку адаптації динини в соціумі;

г) допомога батькам у налагодженні стосунків між собою;

д) всі відповіді правильні.

8. Стан гострого горя – це ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

9. Другим етапом горювання є:

а) етап нав’язливості;

б) етап гострого горя;

в) шок і заціпеніння;

в) завершення емоційної роботи горя;

г) етап пропрацювання проблеми

10. Виділіть симптоми, що є ознаками патологічного горювання:

а) наявність у людини симптомів останнього захворювання померлого;

б) почуття втоми;

в) відсутність виражених страждань;

г) порушення сну;

д) ажитована депресія;

11. Назвіть основні задачі, що мають бути вирішені в процесі реабілітаційної допомоги клієнту в стані горюванняими:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.Існують такі види насильства людини над людиною:

А) біологічне;

Б) фізичне;

В) афективне;

Г) психологічне;

Д) проблемне;

Е) сексуальне;

13.Основні наслідки сексуального насильства над людиною такі:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Основною стратегією психологічної реабілітації жертв насилля є:

а) стрімке припрацювання травматичного досвіду;

б) розпитування про деталі насильства;

в) поступове обговорення почуттів, пов’язаних із насильством;

г) поступове обговорення думок і уникання емоцій, пов’язаних із насильством;

15. Найбільші травматичні наслідки для особистості має насильство:

а) над дорослою людиною в сім’ї;

б) над дитиною від сторонніх людей;

в) над дорослим від сторонніх людей;

г) над дитиною в сім’ї;