- •Практикум по дисциплине «История» «история россии с древнейших времен до конца xixв.»
- •Памятка – алгоритм характеристики исторической личности
- •Памятка-алгоритм на сравнение исторических событий и явлений
- •4. Памятка-алгоритм к изучению материала о войнах
- •5. Памятка-алгоритм анализа политических событий и явлений
- •Тема: друвнерусское государство IX – XII вв.
- •III. Работа с источником:
- •V . Составьте логический ряд из следующих элементов:
- •VI. Работа с картой:
- •III. Заполните таблицу «Сравнительная характеристика русских земель в период феодальной раздробленности»
- •IV. Определите имя исторической личности.
- •V. Опишите функции всех органов власти в Великом Новгороде.
- •VI. Выберите из списка
- •VII. Задания, требующие развернутого ответа:
- •Тема: борьба русского народа за независимость в XIII в.
- •Самобытность Тормоз развития Оградили Запад
- •IV. Вопросы, требующие отрытого развернутого ответа
- •V. Работа с картой
- •Централизованное государство
- •I. Тесты
- •II. О какой исторической личности идет речь?
- •III. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.
- •IV.Ответьте на вопросы:
- •V. Работа с картой
- •7. Центром приморской торговли в XVI в. Стал:
- •8. Кто из царей был писателем, шахматистом, сочинителем церковной музыки и знул несколько иностранных языков?
- •III. Ответьте на вопросы:
- •V. 1.Соотнесите событие и дату
- •VI. О коком событии или личности идет речь.
- •VII. Работа с картой
- •3. Договор между «семибоярщиной» и гетманом с. Желтковским,1610 г.
- •3. Из свидетельства современника событий иностранца к. Бусссова.
- •V. Какие из причин Смутного времени вам кажутся наиболее важными? Свой ответ обоснуйте (не менее 3-х аргументов)
- •VI. Укажите имя исторической личности.
- •VII. Найдите в тексте «Причины Смутного времени» фактические и причинно-следственные ошибки.
- •1. Прочтите отрывок из исторического сочинения и назовите имя церковного деятеля XVII в., о котором идет речь.
- •2. Прочтите отрывок из сочинения историка с. М. Соловьева и напишите, как назывались совещания, о которых пишет историк.
- •IV. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы
- •V. Работа с источником
- •VII. Заполните таблицы
- •Тема: российское государство в первой четверти XVIII в. Эпоха правления петра I.
- •III. Задания с открытым развернутым ответом на проблемный вопрос.
- •IV. Работа с источником
- •1. Указ о покупке к заводам деревень, 1721 г.
- •2. Устав о наследии престола, 5 февраля 1722 г.
- •3. Прочтите высказывания Петра I о событиях Северной войны и назовите битву, о которой идет речь.
- •I. Тесты
- •III. О какой личности идет речь?
- •IV. Задания с открытым развернутым ответом на проблемный вопрос.
- •V. Прочтите документ и напишите, кто из российских правителей XVIII в. Давал такие обещания, вступая на престол.
- •II. О какой исторической личности идет речь?
- •III. Работа с источниками
- •V. Прочтите отрывок из исторического документа и напишите, кто из российских правителей издал этот документ. Укажите название документа.
- •VI. Работа с картой:
- •III. Прочтите отрывок из записок современника и укажите о каком событии идет речь.
- •Заполните таблицу
- •III. Работа с источниками
- •Глава I
- •Глава II.
- •Глава III.
- •Глава VI.
- •Глава III. О сословиях, в России обретающихся
- •§ 4. Все должны быть перед законом равны...
- •VI. Работа с источниками
- •1. Высочайше утвержденное общее положение о крестьянах, вышедших из крепостной
- •Раздел I. О правах крестьян, вышедших из крепостной
- •2. Положение о губернских и уездных земских учреждениях, 1864 г.
- •Учреждение судебных установлений, 1864 г.
- •Назовите основные судебные органы в Российском государстве после судебной реформы 60-х гг. XIX в. (составить схему)
- •Что нового появилось в судебной системе в результате проведения судебной реформы?
Памятка – алгоритм характеристики исторической личности
Исторические условия, в которых происходит деятельность личности
Задачи, которые стремится решить исторический деятель и методы их решения
Интересы какого класса выражает исторический деятель
Значение его личных качеств
Оценка результатов деятельности исторической личности как современниками, так и потомками
Памятка-алгоритм на сравнение исторических событий и явлений
Проанализируй события или явления, выдели линии сравнения
Определи черты сходства и различия
Если возможно, выдели этапы и явления, определи, что изменилось в этапах, а что осталось неизменным.
Сделай вывод из произведенного сравнения.
Свои действия можешь оформить в виде таблицы:
Линии сравнения |
Общее |
Различное |
|
|
|
4. Памятка-алгоритм к изучению материала о войнах
Причины и характер войны:
Основные противоречия, приведшие к войне (причины)
Подготовка к войне
Планы сторон
Ход войны (основные этапы):
Повод к войне и ее начало
Основные этапы и сражения
Окончание войны, условие мира, итоги
c. Значение войны (экономические, политические, социальные и другие последствия).
5. Памятка-алгоритм анализа политических событий и явлений
Каковы причины данного события или явления
Кто заинтересован в данном политическом событии или явлении?
Какую цель преследовали люди в ходе данного события (в период существования данного явления)?
Какими способами люди добивались поставленной цели?
Каковы положительные и отрицательные последствия данного события или явления?
Способствует ли данное событие или явление развитию свободы и демократии, прогрессу?
Какие исторические уроки можно извлечь из данного события, явления
Тема: друвнерусское государство IX – XII вв.
Студент должен знать:
причины образования государства у восточных славян
основные итоги походов первых древнерусских князей
уметь:
анализировать итоги внутренней и внешней политики первых русских князей
работать с картой
работать с первоисточниками
Основные термины: государство, вече, военная демократия, дружина, полюдье, политеизм, язычество, норманнская теория.
I. Тест «Образование государства у восточных славян»
1. Крещение Руси относится к
1) 11 в.
2) 10 в.
3) 13 в.
4) 8 в.
2. С каким событием в истории Руси связано начало династии Рюриковичей?
1) призвание варягов
2) поход на Киев князя Олега
3) крещение Руси
4) государственная деятельность Ярослава Мудрого
3. Согласно «повести временных лет» Рюрик во второй половине 9 в. правил в
1) Новгороде
2) Киеве
3) Смоленске
4) Владимире
4. К предпосылкам образования Древнерусского государства относится
1) крещение Руси
2) принятие «Русской Правды»
3) великое переселение народов
4) необходимость отпора внешним врагам
5. Установление в Древней Руси новой системы сбора дани: «уроков», «погостов», «повоза» вместо «полюдья» - было результатом
1) деятельности княгини Ольги
2) принятия «Русской Правды»
3) принятия «Устава» Владимира Мономаха
4) походов князя Святослава
6. «Русью» называли сложившиеся на рубеже XIII _ IX вв. государственное образование в районе:
1) Прикарпатья
2) Среднего Поднепровья
3) Буга
4) Волги
7) Бог Солнца у славян:
1) Велес
2) Перун
3) Стрибог
4) Ярило
8) Какое княжество становится центром объединения русских земель в IX в.
1) Новгородская земля
2) Киевское княжество
3) Тверское княжество
4) Смоленское княжество
9) В каком веке появилась норманнская теория происхождения Русского государства?
1) XII в. (летописец Нестор)
2) XX в. (Гитлер)
3) XIX в. (Карамзин)
4) XVIII в. (немецкие историки – Миллер, Байер)
10) В Новгороде в 1862 г. был сооружен памятник «Тысячелетие России». Какое событие и дата взята за точку отсчета?
1) Тысячелетие крещения Руси
2) Тысячелетие приглашения на княжение в Новгород Рюрика
3) Начало династии Романовых
4) Тысячелетие славянской азбуки
11)Крещение Руси состоялось при князе:
1) Святославе
2) Игоре
3) Владимире
4) Ярославе Мудром
12) Форма взимания дани в Киевской Руси:
1)барщина
2) Ясак
3) Паломничество
4) Полюдье
II. О ком идет речь? Назовите имя исторической личности.
Сын князя Игоря Рюриковича. Совершал походы с 964 года из Киева на Оку, в Поволжье, на Северный Кавказ и Балканы; подчинил вятичей, воевал с Волжской Болгарией, разгромил Хазарский каганат, в 967 году воевал с Болгарией за Подунавье. В союзе с венграми, болгарами и вел русско-византийскую войну 970-971 годов. Укрепил внешнеполитическое положение Киевского государства. Убит печенегами у днепровских порогов.
Великий князь киевский с 912. В 941 и 944 совершил походы в Византию, с которой заключил договор. Этот князь начал княжить в 912 г. по смерти Олега, который правил за его малолетством. На первых порах ему пришлось усмирять восстание разных славянских племен и устанавливать (914) отношения с печенегами, впервые тогда появившимися в русских степях. Убит древлянами, восставшими во время сбора дани.
Первый князь киевский из рода Рюрика. Рюрик, умирая, передал ему власть. Летопись говорит, что завладел этот князь Киевом и сделал его своей столицей, сказав: «се буди мати градом русским». Он строил города, с целью удерживать в своих руках покоренные народы и защищать их от нападений кочевников. Им была наложена дань на ильменских славян, кривичей и мерю. Новгородцы должны были платить по 300 гривен ежегодно на содержание дружины из варягов. В 907 г. князь предпринял поход на греков. Войско состояло из варягов, ильменских славян, чуди, кривичей, мери, полян, северян, древлян, радимичей, хорватов, дулебов и тиверцев. Летопись украшает рассказ об этом походе разного рода легендами. При приближении русских к Константинополю, греки замкнули гавань и заперли город. Князь вышел на сушу и стал опустошать окрестности, разрушать здания и храмы, мучить, избивать и бросать в море жителей; велел затем поставить лодки на колеса и, при попутном ветре, двинулся к городу. Греки испугались и просиди не губить города, соглашаясь давать дань. После этого начались переговоры. Князь потребовал по 12 гривен на корабль и уклады на города Киев, Чернигов, Переяслав, Полоцк, Ростов, Любеч и другие. Летопись передает, далее, что князь возвращаясь домой, велел повесить свои щиты на вратах Царьграда. Когда князь со своей дружиной возвратился в Киев с золотом, дорогими тканями. овощами, винами и всяким узорочьем, народ дивился ему и прозвал его «вещим», т. е. кудесником, волхвом: «бяхо бо людие погани и невеголоси», заключает летописец. В 911 г. князь послал своих мужей в Константинополь утвердить договор, заключенный после поход
