МИКОЛАЇВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ВІЙСЬКОВОЇ ПІДГОТОВКИ

Л.О. Горчаков вогнева підготовка

СНАЙПЕРСЬКА ГВИНТІВКА ДРАГУНОВА

Затверджено

начальником кафедри як учбовий посібник

Миколаїв

2003 р.

В учбовому посібнику узагальнено досвід навчання молодих курсантів та солдатів в ході загальновійськової підготовки по дисципліні «Вогнева підготовка».

В навчальному посібнику вміщені поняття про снайперську гвинтівку Драгунова, призна­чення, бойові властивості, загальна будова, знання яких допоможе курсантам та молодим солдатам у засвоєнні дисципліни, що вивчається.

Посібник призначений для курсантів кафедри військової підготовки.

2

11

Норматив 12: “Неповне розбирання”

Умови виконання нормативу	Вид зброї	Оцінки
		“відмінно”	“добре”	“задовільно”
Зброя на підстилці, інструмент готовий. Навчаємий знаходиться біля зброї.	СГД	23 сек.	25 сек.	30 сек.
	ПМ	7 сек.	8 сек.	10 сек.

Норматив 13: "Складання після неповного розбирання"

Умови виконання нормативу	Вид зброї	Оцінки
		“відмінно”	“добре”	“задовільно”
Зброю розібрано, частини і механізми обережно розкладені на підстилці. Інструмент готовий. Навчаємчй біля зброї.	СГД	45 сек.	50 сек.	1 хвилина
	ПМ	9 сек.	10 сек.	12 сек.

Норматив 14: "Заряджання магазину патронами"

Умови виконання нормативу	Вид зброї	Оцінки
		“відмінно”	“добре”	“задовільно”
Навчаємий знаходиться біля підстилки, на якій розкладені магазини та учбові патрони. Навчаємий заряджає магазин та приєднує його до зброї.	СГД	10 сек.	11 сек.	13 сек.
	ПМ	16 сек.	17 сек.	20 сек.

10

В 3 ступ

Дисципліна «Вогнева підготовка» в початковий період навчання молодих кур­сантів викладається з метою навчити особовий склад умілому та повному викори­станню можливостей снайперської гвинтівки Драгунова.

Перед молодими курсантами в період їх зборів ставиться задача навчитися вірно користуватися зброєю.

Основний принцип навчання — вчити курсантів тому, що потрібно в бойових умовах, не припускаючи умовностей.

При навчанні викладач повинен починати заняття від простого і послідовного переходити до більш складних прийомів та дій, починаючи з найбільш розповсю­дженого прийому: «Роби, як я». В процесі навчання можна переходити до попарного тренування, а потім до самостійного відпрацювання прийому чи дії.

Заняття слід організувати так, щоб жодна хвилина учбового часу не витра­чалась марно, щоб жоден навчаємий не залишився осторонь практичних дій.

Усі заняття повинні бути ретельно підготовлені, добре матеріально забезпе­чені та зразково проведені.