Нейронные механизмы внимания.

Были найдены нейроны новизны и тождества.

• Нейроны новизны усиливают фоновую импульсацию при действии новых стимулов разной модальности.

• Нейроны тождества. При действии нового раздражителя фоновая активность в нейронах тождества подавляется, при дейстии привычных раздражителей она усиливается.

Нероны новизны и тождества регулируют действия мозга. Нейроны тождества усиливают тормозную систему, новизны — активирующую систему.

При выполнении психологических проб требующих мобилизации произвольного внимания в передних отделах таламуса зафиксированны стремительные вспышки импульсной активности.

Структуры мозга отвечающие за процессы внимания.

Неспецифические ядра таламуса десинхронизируют активность коры вызывая ее локальную активацию.

Лимбическая система вовлечена в процесс принятия решения какая информация является приоритетной.

Фронтальные области коры выбирают приоритетную информацию.

Сингулярная кора отвечает за сдвиг внимания с одного объекта на другой.

В целом кора больших полушарий модулирует количество поступающей к ней информации меня порог восприятия сенсорных сигналов. Внимание активно изучается с помощью вызваных потенциалов. Привлечение внимания к стимулу сопровождается увеличением амплитуды компонентов вызванного потенциала, сокращением их латентности.

Компонент N1 (негативный) с латентным преиодом около 150 мсек. Предполагается, что отражает установку на восприятие стимула. В него вносит вклад негативность рассогласования и негативность отражающая обработку информации (попытка выяснить что это такое).

Компонент P3 (позитивный) он связан с установкой на ответ, с формарованием програмы действия в ответ на предъявляемый стимул.

Нарушения внимания.

Модально специфические и модально неспецифические нарушения.

• Модально специфические — связанные с органическими поражениями в коре.

• Модально неспецифические — связаны с тремя уровнями функционирования мозговых структур.

  • При поражении продолговатого и среднего мозга. Быстрая истощаемость внимания, сужение объема внимания и изменение концентрации внимания.

  • Поражение лимбической системы и диэнцефальных отделов. Отсутствие внимания вообще.

  • Поражения медиабазальных отделов лобных и височных долей. Черезвычайная реактивность на все стимулы.

• Тревожность. Одна из форм рассредоточения внимания. Нарушение функционирования септо-гипокампальных структур.

• Гиперактивность. Отвлекаемость от внутренних процессов на внешние.

Память.

http://imp.rudn.ru/psychology/psychophysiology/7.html

Энграмма — внутренняя запись, след памяти, структурно-функциональные изменения в нервной системе отвечающие за запоминание.

Консолидация — фиксация информации, запоминание.

Реконсолидация — информация переписывается.

У каждого есть своя индивидуальная внутренняя картинка, не хронологическая, выстроенная в соответствии с внутренними потребностями, личной значимостью.

Пиаже: память — это реконструкция, воссоздание внутренней записи.

Типы памяти.

По длительности хранения информации.

1. Иконическая, сенсорная. Очень кратковременная. В сенсорном канале остается отпечаток. 12-20 элементов.

2. Кратвоковременная. 7±2 элемента, время хранения минуты, часы. Часть сохраняется в долговременной, часть забывается.

3. Долговременная. Объем и время очень большие или неограниченые. «Забывам мы что-то или ничего не забываем?», дискутируют различные авторы. Есть примеры растормаживание клеток и вспоминается все, что было (язык на котором говорили в семье в детстве).

По механизмам запоминания.

1. Имплицитная. (Катание на велике.)

2. Эксплицитаная (декларативная). Быстро формирующаяся, осознана.

   1. Эпизодическая. Память о значимых событиях.

   2. Семантическая. Смысловая. Запоминается причинно-следственная цепочка.

По содержанию.

1. Образная. Запоминаются сложные образы, входят образы разных модальностей.

2. Двигательная память. Один из видос имплицитной.

3. Эмоциональная память. Эмоциональные события, образы, ситуации.

По модальности.

1. Зрительная.

2. Слуховая.

3. Осязательная.

4. Болевая.

Эйдетизм — хорошее запоминание любых образов.

Физиологические теории памяти.

Нет какого-то одного хранилища.

Системы (мозговые мех-мы) регуляции памяти.

• Неспецифические общемозговые механизмы.

Ретикулярная формация, гипоталамус, неспецифический таламус, гипокамп, лобная кора. Если есть нарушения в каком-либо из этих отделов — то страдает запоминание. За произвольное запоминание отвечают лобные доли коры, особенно левая. Ретикулярная формация нужна для любого запоминания.

• Модально-специфические.

Связаны с деятельностью анализаторных систем, главным образом на уровне первичных и ассоциативных зон коры. Первичные: например, зрительная, слуховая.

Теории памяти.

• Теория Хебба. Ввел представление о кратковременно и долговременной. Предположил, что кратковременная память — процесс обусловленный повтороным возбуждением импульсной активности в замкнутых сетях нейронов, не сопровождающийся морфологическими изменениями. Еще предположил: долговременная память базируется на структурных изменениях, которые созникают в результате модификации синапсов. Увеличивается число синаптических соединений, увеличивается площать контакта между пресинаптическим аксоном и постсинаптической мембраной, увеличивается число активных рецепторов к активному медиатору, образуются новые шипики на дендритах.

• Синаптическая теория. Уделяет главную роль фиксации следа памяти синапсу.

• Реверберационная теория. Уделяет главную роль циркуляции нервных импульсов по реверберирующим кругам возбуждения разной сложности.

Биохимические исследования памяти.

Искали молекулы памяти.

Опыт Хиддана показал:образование следов памяти сопровождаются именениями свойств РНК и белка в нейронах. Потом выяснили, что и ДНК тоже хранит информацию.

В теории каскадно-молекулярных реакций, предложенной Кэнделом, идет речь о том, что потенциал действия активирует ранние гены, которые кодируют белки, регулирующие экспрессию других генов и за счет этого происходят изменения на уровне синапсов.

Роль нейромедиаторов в регуляции процессов памяти.

Норадреналин усиливает, ускоряет обучению, способствует воспоминанию.

Холинергическая система. Связана с информационными процессами процесса обучения. В процессе образования условных рефлексов повышается чувствительность соответсвующих нейронов оцетилхолина, что облегчает обучение, ускоряет внимание, запоминание. Вещества препятствующие образованию оцетилхолина вызывают амнезию. Оцетилхолин связан с движением, с образованием условных рефлексов. Тесно связан с механизмами обучения.

Моноаминергическая система. Дофамин (и еще какие-то амины). Влияет на работу холинергической системы. Отвечает за мотивационную состовляющую процесса обучения.

Кортизол (и другие кортикостероиды) усиливают способность к запоминанию. Эндогенные опиаты препятствуют обучению, запоминанию.

Чтобы мозг хорошо работал нужно его кормить. Шоколад и бананы!

Механизмы забывания.

Ищут химические вещества которые влияют на забывание ненужной информации. Фермент — протеинтфосфотаза — предполагают, что он отвечает за забывание. При выключении у мышей этого фермента, они в опытах всегда следовали по одному и тому же маршруту.

Гипоамнезия-

Амнезия. Полное забывание.

• Антрероградная — забывается то, что было после события.

• Ретроградная — забывается то, что было до события.

Гипермнезия — чрезмерное запоминание.

Конфабуляция — нарушение запоминания, ложные запоминнания, заполнение памяти фантазией.

Психофизиология мотиваций и эмоций.

Мотивация — физиологический механизм активирования внутренних стимулов и потребностей.

Обобщенная схема поведенческого акта.

• Потребность. Нужда или недостаток в чем-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности организма, человеческой личности, социальной группы, популяции.

• Мотивация

• Предпусковая интеграция — особое состояние ЦНС.

  • возрастает двигательная активность

  • возрастает тонус симпатической НС

  • негативные эмоциональные переживания

  • активируется память

• Афферентный синтез. Оценка окружающей обстановки. Фаза поискового поведения.

• Обнаружение пускового стимула.

• Действие.

• Оценка результата действий и оценки результата.

  • Возникают эмоции (+ или -)

  • Уровень активации ЦНС

• Коррекция действия.

Функциональная система по Анохину.