Виды стресса.

По последствиям.

1. Дистресс. Не полезный.

2. Эостресс. Краткосрочный, полезный.

По наличию перестроек функциональных систем организма.

1. Локальный.

2. Общеорганизменный.

По механизму воздействия стрессового фактора.

1. Физиологический (первосигнальный).

2. Психоэмоциональный (второсигнальный).

По продолжительности воздействия стрессового фактора.

1. Острый.

2. Хронический. Вреден всегда, опасность развития психосоматических заболеваний.

Лазарус ввел представление о коппингповедении в ситуации стресса. Копингповедение — некий паттерн в ситуации нехватки знаний.

• Направленные на решение проблем.

• Социоцентрированные копинги — человек перекладывает решение проблем на других.

• Поведение направленное на избегание проблемы. Не адаптивное поведение.

Индивидуальные различия в реагировании на стресс.

• Врожденные характеристики нервной системы.

• Непосредственное влияние среды.

• Подражательное обучение типам реагирования.

• Опыт вознаграждения за действия.

М.Фридман и Р.Розенман выявили два типа поведения А и не-А.

Способы реагирования меняются в связи с особенностями темперамента.

Психофизиология внимания.

Внимание — это процесс и состояние настройки субъекта на восприятия приоритетной информации и выполнение поставленных задач.

• Произвольное внимание.

• Непроизвольное внимание. Ориентировочный рефлекс на новый стимул. Отражает готовность реагировать, сопровождается поворотом головы и глаз в сторону стимула, увеличением мышечного стимула, повышается сердцебиение, снижение сенсомоторных порогов, сужение зрачков. На ЭЭГ возникает генерализованная активация: снижается альфа-ритм, сменяется высокочастотной активностью (бета-ритм). Используют кожногальваническую реакцию как ориентировочную реакцию для исследования. Механизм ориентировочной реакции был предложен в концепции нервной модели стимула, автор Соколовым. Согласно ей в результате повторения стимула в нервной системе остается след памяти, с его параметрами. Ориентировочный рефлекс возникает когда есть рассогласование между действующим стимулом и следом памяти.

От интенсивности, значимости и модальности стимула зависит сила ориентировочного рефлекса.

Факторы влияющие на выраженность.

1. Внешние факторы.

   1. Новизна стимула.

   2. Нагруженность фона.

2. Внутренние.

   1. Черты темперамента, свойства личности.

   2. Интерес, мотивация.

Модели (теории) внимания.

1. Модели с фильтрацией (селекции).

- Предполагают, что где-то в ЦНС

1. Модель Бродбента. Нервная система в каждый момент времени пользуется только одним сенсорным входом. Фильтр отбирает информмацию не по содержанию, а по значимым физическим параметрам. Другая информация будет воспринята, только если будет сдвиг внимания.

2. Модель Трейсман. На игнориуемом канале информация

3. Модель Дойча (теория позденего отбора). Предполагает, что вся информация достигает смыслового анализатора и уже там происходит осмысленный отбор.

4. Модель Нормана. Модель уместности. Все сигналы поступают на переключатель внимания, который уменьшает информацию, но не отключающий ее полностью. И обрабатывыаются на уровне кратковременной памяти. Предпочтения отдаются одним или другим сообщениям в зависимости от их уметности, значимости, существенности для субъекта.

   1. Фильтр Дойча-Нормана. Предполагает включение смыслового анализатора для отбора уместных в настоящий момент сигналов. Сначала работает переключатель внимания. Смысловой анализатор дообрабатывает и делается окончательное решение...

1. Модели без фильтрации.

   1. Модели рассматривающие внимание как активное предвосхичение результатов восприятия. Модели предвосхищения. (Найсер и Хохберг). Предполагается, что есть какая-то заготовка того, что мы хотим «увидеть». Процессы внимания позволяют откорректировать эту схему. Подчеркивается циклический характер познавательной активности.

Хохберг добавил: та информация, которая не соответствует модели ожидания запоминается существенно хуже.

2. Модели рассматривающие внимание как ресурс.

- модель Канемана. Считал, что количество рессурсов, ограничивающие умственные усилия в каждый момент времени постоянно. И уровень внимания зависит от количества данных ресурсов. Ставит перед испытуемыми параллельные задачи и сравнивает количество ошибок. Считал что для всех задач существует единый ресурс внимания. Другие авторы предполагали, что есть составные ресурсы переработки информации — для решения различных задач существуют различные ресурсы.

3. Теория доминант Ухтомского.

Считал что принцип доминанты является физиологической основой автовнимания и предметного мышления. Возникает доминирующий центр возбуждения, остальные тормозятся.

3. Внимание как управление действиями. Предполагается, что внимание выполняет функцию внутреннего контроля за выполнением действий. Слекция информации необходима для формирования целенаправленного, согласованного, гармоничного поведения человека.