
- •1.Научные школы университетской психологии. Их лидеры и главные идеи.
- •1. Второй вариант
- •2. Школа г.И.Челпанова. Биография
- •Основные выдвинутые идеи, концепция
- •Итог работы, роль в психологии
- •3. Школа с.Л. Рубинштейна. Главные идеи. Принцип единства сознания и деятельности.
- •4. Школа а. Н. Леонтьева: главные идеи. Направления развития школы.
- •5. Школа а.Р.Лурия и б.В.Зейгарник. Лурия
- •Зейгарник
- •6. Школа л. С. Выготского: главные идеи. Направления развития.
- •8. Социальная психология
- •9. П.Я. Гальперин и его школа.
- •9. Второй вариант
- •10. Университет как социально-культурный феномен. Раскрыть содержание понятия «университетская идея».
- •10. Второй вариант
- •11. История создания Московского университета. Общественно-исторические условия, имена основателей и характеристика их вклада, торжественное открытие.
- •12. Трудности и проблемы первоначального периода развития университета. Структура, общая характеристика факультетов.
- •13. Уставы Московского университета. Современный Устав.
- •14. Роль м.В.Ломоносова в создании Московского университета. Биография, личость, направления деятельности м.В.Ломоносова.
- •15. Роль м.В.Ломоносова в развитии русской культуры и науки. Важнейшие открытия м.В.Ломоносова.
- •16. М.В.Ломоносов о научном мировоззрении.
- •16. Второй вариант
- •17. Вклад м.В.Ломоносова в становление университетской психологической науки. Психологические идеи в трудах м.В.Ломоносова
- •18. Известные деятели культуры и науки – выпускники и сотрудники Московского университета: назвать имена, дать 2-3 характеристики более подробно.
- •19. Университет и общественная жизнь.
- •20 Университет как культурный центр: музеи, научные общества в структуре университета.
- •21. На каких факультетах и в каких областях знания возникали и развивались психологические представления в университете в XVIII – XIX вв.
- •22. Развитие психологических представлений в русле естественных наук. Профессор к.Ф Рулье и его вклад в психологию. Идея зоопсихологии как науки.
- •25. Психологические идеи в деятельности юристов.
- •26. Развитие психологических знаний на историко-филологическом факультете в рамках философии в XIX в. (п.Д.Юркевич, м.М.Троицкий, н.Я.Грот, л.М.Лопатин, Вл.С.Соловьев).
- •27. Московское психологическое общество: цели основания, направления деятельности, этапы развития.
- •27. Второй вариант
- •29. Психологический институт имени л.Г.Щукиной при Императорском Московском университете: основание, задачи, направление работы.
- •29. Второй вариант
- •30. Развитие психологии в университете в 20-е годы хх века в связи с общественно-историческими условиями и реорганизацией университета.
- •2 Ноября 1923 г. Деканат фоНа сообщил Корнилову о его назначении «заведующим Психологическим институтом»
- •30. Второй вариант
- •33. А.Н.Леонтьев – основатель и первый декан факультета психологии. Первоначальная структура факультета и его дальнейшее развитие. Деканы факультета психологии
18. Известные деятели культуры и науки – выпускники и сотрудники Московского университета: назвать имена, дать 2-3 характеристики более подробно.
Среди известных деятелей МУ были представители разных факультетов:
• Физ-мат:
Вагнер В.А. – исследовал инстинкты животных, автор книги о биопсихологии.
Северцов А.Н. – «Эволюция и психика», исследовал формы приспособления организмов к окружающей среде
Н.Д. Брашман - автор одного из лучших для своего времени курсов аналитической геометрии[3]. Наиболее важные его научные работы относятся к гидромеханике и принципу наименьшего действия[2]. Брашман также известен как основатель Московского математического общества (1864) и его печатного органа, «Математического сборника» (1866), — старейшего российского математического журнала.
Н.Е. Жуковский
• Юридич.:
К.Д. Кавелин – исследования русского законодательства с развитием общества. Задачи психологии: душевные свойства человека воплощаются в продуктах его творчества.
• Медицинский:
С.С. Корсаков – основатель Московской психиатрической школы
А.А. Токарский – изучал гипноз
Н.Н. Баженов – патография (патологические черты в литературном творчестве)
В.П. Сербский – основатель судебной психологии и психиатрии
Родился в 1858 году в Богородске (ныне Ногинск Московской области). В 1880 году окончил курс на естественном отделении физико-математического факультета Московского университета. После этого поступил на 3-й курс медицинского факультета Московского университета, который окончил в 1883 году.
С января 1885 года по сентябрь 1887 года заведовал лечебницей для душевнобольных в Тамбове; был командирован тамбовским губернским земством за границу для научных занятий и осмотра психиатрических лечебных заведений.Затем был избран факультетом на должность старшего ассистента психиатрической клиники Московского университета имени А. А. Морозова.
В 1891 году защитил диссертацию на степень доктора медицины: «Формы психического расстройства, описываемые под именем кататонии», а в 1892 году получил звание приват-доцента.[2] В 1892—1900 читал курс судебной психиатрии на юридическом, а с 1900 — курс психиатрии на медицинском факультете Московского университета. С 1902 экстраординарный профессор и директор психиатрической клиники Московского университета. В 1911 вышел в отставку в знак протеста против реакционной политики министра народного просвещения Л. А. Кассо (см. Дело Кассо).
В 1913 году выступил в печати с разоблачением экспертизы по делу Бейлиса.
Умер в Москве 5 (18) апреля 1917 года от болезни почек
П.Б. Ганнушкин – основатель малой психиатрии, психопатии.
Г.И. Россолимо – разработал методику психологического обследования детей
Кафедра физиологии:
И.М. Сеченов – огромный вклад в изучение рефлексов.
Сеченов, Иван Михайлович, знаменитый физиолог, 1829-1905, с 1860 профессор медико-хир. акад. в СПБ., с 1870 новоросс., затем петербург., с 1889 моск. унив. Замечат. исследования над газами крови, нервными центрами, иннервацией сердца и др. "Физиологич. очерки" (1881), "О животном электричестве" (1862); "Физиология нервн. центров" (1891), "Рефлексы голов. мозга" (1863). Открыл явления центрального торможения, суммации в нервной системе, установил наличие ритмических биоэлектрических процессов в центральной нервной системе, обосновал значение процессов обмена веществ в осуществлении возбуждения. Исследовал дыхательную функцию крови. Создатель объективной теории поведения, заложил основы физиологии труда, возрастной, сравнительной и эволюционной физиологии. Труды Сеченова оказали большое влияние на развитие естествознания и теории познания. Кроме того, он установил закон растворимости газов в водных растворах электролитов. Иван Петрович Павлов назвал Сеченова «отцом русской физиологии».