
- •Содержание:
- •Методика рисуночных ассоциаций Розенцвейга. Изучение поведения человека во фрустрирующих ситуациях.
- •Инструкция
- •Оценка теста
- •Описание смыслового содержания факторов, используемых при оценке ответов
- •Интерпретация
- •Метод тат Мюррея. Детский и взрослый варианты тематического апперцептивного теста. Особенности работы с тат.
- •Детский аппертивный тест (сат)
- •Метод Роршаха. Основные особенности работы с тестом.
- •Описание теста и проведение эксперимента
- •Шифровка (кодирование) ответов
- •1. Локализация ответов
- •2. Детерминанты
- •3. Содержание ответов
- •Интерпретация
- •Тест «Несуществующее животное»
- •Инструкция: «Придумайте и нарисуйте несуществующее животное и назовите его несуществующим названием». Показатели и интерпретации.
- •Методика «Рисунок семьи».
- •Тест "Дом-Дерево-Человек"
- •Психогеометрический тест
- •Интерпретация
- •Квадрат
- •Треугольник
- •Прямоугольник
- •Краткая психологическая характеристика основных форм личности
- •Значение восьми цветов
- •Прогрессивные матрицы Равена
- •Общие сведения.
- •Характеристика теста Равена по отдельным сериям.
- •Инструкция к тестированию.
- •Необходимые условия тестирования.
- •Интерпретация ре
- •Сферы применения теста.
- •Тест структуры интеллекта Амтхауэра (краткое описание)
- •Школьный тест умственного развития. Проблема стандартизации и интерпретации результатов. Работа с тестом штур.
- •Инструкция штур
- •Набор заданий №1.
- •Набор заданий №2.
- •Набор заданий №3.
- •Набор заданий №4.
- •Набор заданий №5.
- •Набор заданий №6.
- •Тест юмористических фраз
Инструкция к тестированию.
Испытание Равена проводится следующим образом: при групповом опросе каждому испытуемому выдается один экземпляр тетради с заданиями и один лист ответов для записи решения. Тетрадь с тестами должна оставаться закрытой до начала испытания. Испытуемые сначала должны заполнить анкетные данные на бланке ответов. Затем необходимо сосредоточить внимание испытуемых и предупредить их, чтобы они осторожно обращались с тестами и ничего не писали в самой тестовой тетради. Потом объяснить испытуемым основу теста так, чтобы всем стало ясно, что от них требуется, примерно таким образом: «Перед Вами в тетради с тестами 60 задач. Задачи разделены на 5 серий, которые обозначены буквами A, B, C, D, E. В каждой серии по 12 задач. Задачи расположены таким образом, что в начале каждой серии помещены более легкие задачи, а в конце – более тяжелые. Каждая задача содержит в большой рамке картинку, состоящую из определенных фигур. Эти фигуры или чертежи составлены не случайным образом, а по определенной закономерности. Эту закономерность вы должны обнаружить при решении каждой задачи. В каждой большой картинке (образце) отсутствует одна фигура. Найдите эту фигуру, которая должна дополнить большой образец согласно закономерности, которую вы обнаружили при решении задачи.
Фигуры или образцы, среди которых находится та, которая отсутствует выше в рамке, обозначены цифрами 1-6 или 1-8. Номер картинки, которой бы вы дополнили верхнюю картинку в рамке, запишите в нужную графу листа для записей. Следите за тем, чтобы вы писали точно в той графе, которая обозначена номером задачи.
Переходите систематически от задачи к задаче, сохраняя порядок расположения задач. Не пропускайте ни одной задачи.
Не возвращайтесь к задачам. Ошибки исправляйте перечеркиванием цифры, которую вы написали неправильно, а не стиранием или исправлением поверх написанного.
Работайте точно и чересчур не торопитесь! Если вы не можете решить какую-либо задачу, угадайте, какая из фигур (чертежей) под рамкой годилась бы на пустое место картинка!»
Затем экспериментатор убеждается. Поняли ли испытуемые 6 первых задач. Эти задачи (А1-А6) учебные, при их решении можно помогать. При 6 задаче, если есть уверенность, что все испытуемые поняли, как им следует поступать, засекается время и дается сигнал к началу решения задач. Время выполнения всего теста – 20 минут.
При индивидуальном тестировании экспериментатор сам записывает решения в лист для записей под диктовку (согласно ответам) испытуемого. При этом нужно следить за правильной последовательностью решений по инструкции. Если испытуемый поправляется, экзаменатор записывает исправление таким образом: ошибочный ответ зачеркивается, а новое решение записывается рядом.
При групповом опросе записывают и зачеркивают ответы сами испытуемые. При оценке зачеркнутый и исправленный ответ считается правильным решением.
При групповом опросе экспериментатор по очереди убеждается, что все испытуемые правильно записывают решения в нужные графы листа для ответов.